語言文字規(guī)范化特色材料

1、1開展語言文字教育開展語言文字教育創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色迤薩鎮(zhèn)萬年塘小學(xué)申報(bào)州級迤薩鎮(zhèn)萬年塘小學(xué)申報(bào)州級“語言文字規(guī)范化語言文字規(guī)范化”示范校特色材示范校特色材料為傳承祖國語言文字的優(yōu)秀文化，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，迤薩鎮(zhèn)萬年塘小學(xué)始終把學(xué)生口語訓(xùn)練、寫字教學(xué)作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來抓，不斷健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通

2、話和規(guī)范用字的各項(xiàng)工作力度，取得了一定的成效。一、高度重視語言文字教育，確立學(xué)校特色窗口地位。一、高度重視語言文字教育，確立學(xué)校特色窗口地位。漢語是世界上最豐富、最優(yōu)美的語言，漢字是傳遞信息的表義載體，傳承著中華文化、民族精神，是人類社會的藝術(shù)魂寶。因此，開展語言文字教育是學(xué)校繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要工作。根據(jù)國家九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》和課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，對各個(gè)年段的寫字教學(xué)都提

3、出了不同的要求。低段（一、二年級）每周開設(shè)一節(jié)寫字課，由書法特長的教師任課，每課后都有寫字作業(yè)；中高段（三到六年級）每天下午第一節(jié)前由班主任組織學(xué)生進(jìn)行仿帖練寫。我校依據(jù)學(xué)校實(shí)際，把手抄報(bào)制作確定為校本活動(dòng)課程，期望把它辦成學(xué)校的特色，并通過特色的創(chuàng)建，促進(jìn)教師的全面提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展壯大。3“三鄉(xiāng)頌”等學(xué)生征文賽，舉辦了“我與讀書”、“我的教育理想”、“我心中的校訓(xùn)”的教師征文賽。④讀書沙龍。

4、學(xué)校堅(jiān)持每月一主題的教師讀書沙龍活動(dòng)，并將教師的讀書心得形成專集。⑤技能大賽。學(xué)校每年舉辦一次中青年教師技能競賽，每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、課件、普通話、粉筆字都會有質(zhì)的提升。⑥多元化評價(jià)活動(dòng)。學(xué)校通過多元、開放的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)期末，教師組織學(xué)生進(jìn)行面測。通過講故事，復(fù)述、朗讀、口語交際等檢測學(xué)生普通話水平、運(yùn)用語言文字的能力。四、保障教學(xué)活動(dòng)落實(shí)，開展校本課題項(xiàng)目研究。四、保障教學(xué)活動(dòng)落實(shí)，開展校本課題項(xiàng)目研究。學(xué)校在一

5、、二年級每周開設(shè)了一節(jié)寫字課；每天下午第一節(jié)課前保證所有班級學(xué)生20分鐘的寫字時(shí)間。選定有關(guān)教材，一、二年級以書寫硬筆為主（鉛筆），三、四年級硬筆、毛筆結(jié)合，五、六年級以毛筆為主。教師制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、考核。教務(wù)處及時(shí)檢查語文教師的寫字教學(xué)情況，根據(jù)有關(guān)要求考核獎(jiǎng)懲。學(xué)校積極開展書寫教研活動(dòng)，逐步形成了寫字教學(xué)的模式：復(fù)習(xí)知識、作業(yè)展示、新課和練習(xí)、名作欣賞、書法知識、布置作業(yè)，將寫字教學(xué)評價(jià)作為學(xué)業(yè)評價(jià)的重要組成部分