《公共場(chǎng)所講禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《公共場(chǎng)所講禮儀公共場(chǎng)所講禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。2、能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。3、知識(shí)目標(biāo)：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，并懂得禮儀的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：懂得接人待物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節(jié)。2、難點(diǎn)：理解禮儀的道德意義三、教學(xué)思路作為當(dāng)代中學(xué)生，他

2、們的文明禮儀意識(shí)較為薄弱，鑒于初中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，我把這節(jié)課定位為活動(dòng)課，以圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，然后通過(guò)文明禮儀訓(xùn)練班中的儀態(tài)大比拼和現(xiàn)實(shí)生活中的情境模擬兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中參與、觀察、感受、體驗(yàn)，在模擬、比賽、表演、討論等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題，最后以文明禮儀宣誓來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的信念，從自身做起，習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀，從而幫助學(xué)生自主地建構(gòu)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、規(guī)范行為，充分發(fā)揮教師的組

3、織作用和學(xué)生的主體作用。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入，引發(fā)思考師：前段時(shí)間，在網(wǎng)上流傳了幾幅圖片，這些圖片引來(lái)了人們的紛紛議論，到底是怎樣的圖片呢？下面我們就來(lái)看一看。（投影展示圖片，三幅圖片分別是泰國(guó)王宮、美國(guó)珍珠港以及巴黎圣母院三個(gè)國(guó)外的旅游景點(diǎn)，這些景點(diǎn)中都有醒目的“請(qǐng)便后沖水”、“請(qǐng)保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標(biāo)語(yǔ)。）師：看完圖片之后，我想問(wèn)一下大家的感受怎樣？生1：覺(jué)得氣憤。生2：我們有些人太不懂禮貌了，給自己也給

4、國(guó)家抹黑。師：是的，其實(shí)當(dāng)我看到這3幅圖片的時(shí)候，是大有陳真當(dāng)年看到“華人與狗不得入內(nèi)”的憤慨。但是回過(guò)頭來(lái)想一想，外國(guó)朋友們?yōu)槭裁雌@樣“禮待”我們，這些公共場(chǎng)所的警示標(biāo)語(yǔ)為什么偏偏用中文而不用其他文字呢？生：因?yàn)樽龀鲞@些行為的大多是中國(guó)人。師：這些行為是什么樣的行為？生1：例如隨地吐痰、在公共場(chǎng)合大聲喧嘩……生2：不講文明禮儀的行為。師：正是因?yàn)椴恢v文明禮儀，我們?cè)獾搅巳绱颂貏e的待遇，我國(guó)旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。

5、（投影展示旅游局公布的《中國(guó)公民出國(guó)(境)旅游常見(jiàn)不良行為公告》）師：眾所周知，中國(guó)是素有禮儀之邦的美譽(yù)，但如果外國(guó)朋友看到我們中國(guó)人在國(guó)外，甚至在自己的國(guó)土之上都會(huì)做出不講文明、不懂禮儀的行為，他們會(huì)怎樣看待我們？會(huì)怎樣看待我們的國(guó)家？生1：會(huì)覺(jué)得我們中國(guó)人沒(méi)有教養(yǎng)，沒(méi)有文化，還會(huì)覺(jué)得我們的國(guó)家很落后。直，腳不能打開(kāi)，應(yīng)該合在一起，而且不要把板凳坐滿，應(yīng)坐23，留13，手自然的放在腿是就可以了。（同學(xué)們對(duì)她的展示爆以熱烈的掌聲。）師：

6、太棒了，這位評(píng)委不僅評(píng)得好，展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應(yīng)該是怎樣的了。但其實(shí)除了剛才所展示的坐姿外，（邊說(shuō)邊演示）女生在坐的時(shí)候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊，這會(huì)顯得格外的優(yōu)雅、得體。好了，接著是我們最后一輪的比拼——走姿。（由于4位選手走姿的展示都存在著不足，而學(xué)生們的點(diǎn)評(píng)也不是很全面，因此我決定由自己親身向?qū)W生展示。）師（邊說(shuō)邊演示）：正確的走姿應(yīng)該是：兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰，身體重心在足部中央

7、，不可偏斜，邁步時(shí)重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動(dòng)作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動(dòng)，行走路線盡可能保持平直，步幅適中。師：好的，比拼結(jié)束了，而我們通過(guò)比拼，最后選出的兩位禮儀形象大使，他們就是…..生：2號(hào)和4號(hào)。師：好，那我們現(xiàn)在給這兩位形象大使披上綬帶，希望他們?cè)诮窈蟮娜兆永镒龊梦覀兊奈拿鞫Y儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現(xiàn)其實(shí)也很出色，我們就為他們戴上胸花，以示鼓勵(lì)。師：通過(guò)儀態(tài)大比拼，我們掌握了合乎禮儀

8、的儀態(tài)，了解了站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，給人以美的享受，讓他人感受到我們心靈的真善美。2、活動(dòng)二：情景模擬師：訓(xùn)練完了儀態(tài)，下面我們就來(lái)實(shí)踐演練一下。下面有4個(gè)情境，我們分小組來(lái)模擬處于以下情境時(shí)的禮儀規(guī)范，接著由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。投影4個(gè)情境：情境一：周一晨會(huì)，當(dāng)國(guó)歌響起，國(guó)旗升起時(shí)……情境二：當(dāng)你在校園內(nèi)與來(lái)校參觀的來(lái)賓碰面，來(lái)賓向你示意握手時(shí)……情境三：在家里做作業(yè)，遇

9、到難題，打電話向同學(xué)或老師請(qǐng)教時(shí)……3、小結(jié)：文明禮儀宣言師：通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性，也掌握了一些禮儀的知識(shí)，最后，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)文明禮儀宣言，進(jìn)一步堅(jiān)定同學(xué)們的信念。文明禮儀宣言（略）反思：這節(jié)課能夠以活動(dòng)課的形式展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，課堂流程明快簡(jiǎn)捷，方法新穎。學(xué)生能在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的情境，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。整節(jié)課學(xué)生參與的積極性高、參與面廣，課堂

10、中“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”效果良好，同時(shí)，教師還展現(xiàn)了自身較高的課堂應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中生成的問(wèn)題，都能夠及時(shí)予以恰如其分的點(diǎn)評(píng)。此外，與初賽時(shí)相比，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升，特別是能夠?qū)?guó)人在國(guó)外所呈現(xiàn)的文明素養(yǎng)與國(guó)家形象、國(guó)家尊嚴(yán)聯(lián)系在一起。但這節(jié)課中仍存在一定的瑕疵，作為禮儀課，老師的著裝更應(yīng)適合禮儀要求，著裝得體，但老師卻穿了一條較為隨意的牛仔褲，也給堂課著實(shí)留下了遺憾。再者，如果課尾能夠有意識(shí)地與課堂開(kāi)始展示的三