凸透鏡成像規(guī)律說(shuō)課稿精品中學(xué)課件

1、一、教材分析,二、教學(xué)目標(biāo),三、學(xué)情分析,四、教法與手段,五、板書(shū)設(shè)計(jì),七、課反后思,凸投鏡成像規(guī)律說(shuō)課流程,六、作業(yè)布置,一、教材分析,本節(jié)是物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)它是本章的中心內(nèi)容, 教材通過(guò)生活中透鏡所成的像的不同,使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,它既是第一節(jié)透鏡和第二節(jié)生活中透鏡知識(shí)的延伸,又是這兩節(jié)知識(shí)的升華,同時(shí)它又是第四節(jié)眼睛和第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的理論基礎(chǔ),是理論與實(shí)踐的結(jié)合.因此

2、它在本章起至關(guān)重要的作用.,二、教學(xué)目標(biāo),1.知識(shí)與技能 理解凸透鏡的成像規(guī)律 2.過(guò)程與方法 能在探究活動(dòng)中,初步獲得提出問(wèn)題的能力. 通過(guò)探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法. 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法.,3.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生參與觀察,試驗(yàn),制作等科學(xué)實(shí)踐. 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想與假設(shè),從而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終再通過(guò)分析與論證進(jìn)而得出結(jié)論.從而使同學(xué)完整地體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程,并培養(yǎng)了學(xué)生提出

3、問(wèn)題,分析問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn),總結(jié)歸納的能力,,重難點(diǎn)的處理：,1、重點(diǎn):凸透鏡成像規(guī)律 ；施教策略:采用邊實(shí)驗(yàn)邊記錄邊總結(jié)的方法,學(xué)生通過(guò)自己演示實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù),分析討論,歸納總結(jié),從而得出規(guī)律,進(jìn)而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).,2、難點(diǎn):探究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程 ；施教策略:采用同學(xué)之間互相交流和共同動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分析引導(dǎo),從而將像的倒正,虛實(shí),大小的判別方法各個(gè)擊破,又通過(guò)對(duì)成像的性質(zhì)改變過(guò)程引導(dǎo)分析,猜想出可能影響凸透鏡成像的因素

4、,并分析條件和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)突破實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物距的劃分,儀器的調(diào)節(jié)并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格,從而確定觀察對(duì)象,和記錄數(shù)據(jù) .,突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。將規(guī)律與原理用動(dòng)畫生動(dòng)形象地呈現(xiàn)再學(xué)生面前，同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。使他們?cè)僖淮纹穱L了成功的喜悅。,三、學(xué)情分析,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的八年級(jí)學(xué)生正處于物理的啟蒙階段,一般情況下,他們的思維局限在感性認(rèn)識(shí)上而分析總結(jié)歸納的能力都處于發(fā)展階段,初中學(xué)生的抽象邏輯細(xì)維,很大程度上,還屬于經(jīng)驗(yàn)型.而且學(xué)生又是一個(gè)

5、情感的個(gè)體,所以我力圖從他們的身邊事情入手,引起興趣,在圍繞身邊的物理現(xiàn)象為主題使實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn).,四、說(shuō)教法與手段,觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界獲取物理知識(shí)的重要途徑,是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件。初中生具有現(xiàn)實(shí)性、興趣性。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，所以我采用激趣法,實(shí)驗(yàn)法,觀察法.分析歸納相結(jié)合,使知識(shí)一步步延伸,實(shí)驗(yàn)過(guò)程逐步完善.教學(xué)中我采用了身邊的物體做實(shí)驗(yàn)與引導(dǎo)分析相結(jié)合,實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫相結(jié)合逐步使規(guī)律呈現(xiàn)在學(xué)生面前.,說(shuō)教學(xué)程序：,

6、（一） .教學(xué)思路,1、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生是課堂的主體，課堂是真實(shí)的生活。教學(xué)應(yīng)以人為本，注重學(xué)生的發(fā)展。故本課設(shè)計(jì)時(shí)破除以往物理教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的習(xí)慣，以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷探究過(guò)程，在活動(dòng)中接受物理知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。,2、學(xué)生是有情感的個(gè)體，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在該課中體會(huì)到老師真心的關(guān)注，體會(huì)到老師的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)用所學(xué)的物理知識(shí)為社會(huì)做奉獻(xiàn)。同時(shí)在師生

7、共同營(yíng)造的和諧、民主的活動(dòng)氛圍中，學(xué)生感受到知識(shí)的美好和力量，增加學(xué)習(xí)的信心，并能使學(xué)生獲得積極、愉快、成功的體驗(yàn)，為學(xué)生今后的成功人生打下基礎(chǔ).,（二）.教學(xué)環(huán)節(jié),教具準(zhǔn)備每四人一光具座、一個(gè)凸透鏡、一支蠟燭、一光屏、一盒火柴。（1）、有趣的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想。上課時(shí)，首先做如下演示實(shí)驗(yàn)：,實(shí)驗(yàn)一：使凸透鏡正對(duì)著教室的電燈，保持凸透鏡的位置不動(dòng)，沿主光軸放一張蠟紙做的屏，移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢?，紙屏上就?huì)出

8、現(xiàn)清晰的倒立的電燈的像。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明凸透鏡可以成像，剛才觀察到像是由實(shí)際光線集合而成的，叫做實(shí)像。是位置固定、倒立的、縮小的實(shí)像。,實(shí)驗(yàn)二：讓學(xué)生拿著凸透鏡看窗外的景物和看書(shū)上的字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所觀察到的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，凸透鏡能否成放大的實(shí)像？能否成虛像？凸透鏡的成像有怎樣的規(guī)律，從而很自然的引出本節(jié)課的內(nèi)容。,（2）、激發(fā)興趣 突破難點(diǎn),1、師語(yǔ)：生活中人們利用到凸透鏡做成的儀器和工具有很多，不知道同學(xué)們了解多少？同

9、學(xué)們想不想了解凸投鏡形成的規(guī)律呢？想不想用凸透鏡發(fā)明更多的工具為人類服務(wù)（從情感入手，從學(xué)生的生活入手，學(xué)生感覺(jué)親切，也感覺(jué)物理很有用，必將引起他們學(xué)習(xí)的興趣。）,2、學(xué)生都會(huì)說(shuō)很愿意，那么我們就開(kāi)始,3、很自然的讓學(xué)生有強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)欲望，分四人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。,4、學(xué)生興趣盎然地開(kāi)始構(gòu)想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，邊做邊看書(shū)邊小聲討論。教師巡視，注意他們?cè)O(shè)計(jì)是否合理，做個(gè)別輔導(dǎo)。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自覺(jué)、主動(dòng)地和教師、教材、同學(xué)、教具相互作用，進(jìn)行

10、信息交流，自我調(diào)節(jié)，并顧及每個(gè)不同層次的學(xué)生，形成了一種和諧親密、積極參與的教學(xué)氣氛。這培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力。）,5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完畢,師語(yǔ)：“能否根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)、猜想分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證吶？”,6、讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律.教師巡視指導(dǎo),體現(xiàn)了”以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,7、進(jìn)一步提出問(wèn)題：凸投鏡成像的性質(zhì)發(fā)生了那些變化，通過(guò)這一系例（實(shí)驗(yàn)——討論——活動(dòng)——再探究）的過(guò)程學(xué)生自己在學(xué)，這樣學(xué)生始終是課堂的

11、主人，學(xué)習(xí)也有極大的興趣，注意力高度集中，知識(shí)點(diǎn)不知不覺(jué)中就印入腦中了。,8、分析數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析得出物距大于二倍焦距、物距大于一倍焦距小于二倍焦距、物距小于一倍焦距時(shí)的成像規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。,(3）、、動(dòng)畫演示說(shuō)明原理,學(xué)生分析后，教師通過(guò)flash動(dòng)畫生動(dòng)形象地演示實(shí)物成像、成像原理及規(guī)律。為再現(xiàn)了學(xué)生成像過(guò)程，明確了成像原理及規(guī)律。變難為簡(jiǎn)、變深為淺。通俗易懂。,（4）、發(fā)散思維鞏固練習(xí),幾個(gè)趣味練習(xí)層

12、層遞進(jìn)、步步夯實(shí)這節(jié)的重點(diǎn)，生活小常識(shí)突破了本節(jié)難點(diǎn)。,雙邊活動(dòng) ：從問(wèn)題的提出-----實(shí)驗(yàn)的操作-----規(guī)律的得出-----原理的證明-----鞏固練習(xí),始終把每個(gè)學(xué)生都作為課堂的主體,教師只是起引導(dǎo)鋪路的作用,使師生的互動(dòng)貫穿與課堂的始終.,五、板書(shū)設(shè)計(jì)：,以上的板書(shū)設(shè)計(jì)整體突出本節(jié)的重點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律.,當(dāng) U>2f時(shí),成倒立、縮小的實(shí)像，像與物異側(cè)，物距大于像距。照相機(jī)的應(yīng)用原理當(dāng)U=2f時(shí),成倒立、等大的實(shí)像，像

13、與物異側(cè)，物距等于像距。目前很少應(yīng)用當(dāng)f<U<2f時(shí),成倒立、放大的實(shí)像，像與物異側(cè)，物距小于像距。投影儀的工作原理當(dāng)U<f時(shí),成正立、放大的虛像，像與物同側(cè)，物距小于像距的絕對(duì)值。放大鏡工作原理,作業(yè)布置,68頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理:1,2題簡(jiǎn)答目的:這兩道題都是生活容易看到并操作很簡(jiǎn)單物體,能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣;同時(shí)也很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.,五、課反后思,這節(jié)課由于時(shí)間倉(cāng)促外，我感覺(jué)還有很多不足

14、，比如由于只忙于課的設(shè)計(jì)，而事先沒(méi)有和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行感情的溝通，所以師生之間的互動(dòng)在個(gè)別地方顯得不是十分流暢，另外我的心理素質(zhì)還有待于提高。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使我深深的意識(shí)到我和許多教師還存在著很大差異，如凌駕課堂氣氛和把握時(shí)間等都存在不足。我會(huì)繼續(xù)努力，盡全力在短時(shí)間內(nèi)縮短我和優(yōu)秀教師之間的距離，來(lái)完善自己，充實(shí)自己。,練習(xí),,,1 、在做“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)在光具座上將蠟燭放置在凸透鏡前,然后移動(dòng)光屏,可他無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏

15、,都無(wú)法在光屏上觀察到燭焰的像。請(qǐng)你分析發(fā)生這一現(xiàn)象可能原因。,2 、老奶奶用放大鏡看報(bào)時(shí)，為了看到更大的清晰的像，她常常這樣做（?。〢．報(bào)與放大鏡不動(dòng)，眼睛離報(bào)遠(yuǎn)些B．報(bào)與眼睛不動(dòng)，放大鏡離報(bào)遠(yuǎn)一些C．報(bào)與放大鏡不動(dòng)，眼睛離報(bào)近一些D．報(bào)與眼睛不動(dòng)，放大鏡離報(bào)近一些,3 、在農(nóng)村放映電影，試鏡頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)屏上的影像小了一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整放映機(jī)（?。〢．放映機(jī)離屏遠(yuǎn)一些，膠片離鏡頭遠(yuǎn)一些B．放映機(jī)離屏遠(yuǎn)一些，膠片離鏡頭近一些