體育學科論文撰寫要求與方法

1、體 育 學 科 論 文 撰 寫要求與方法廈 門 市 禾 山 中 學陳 文 斌,,講座內容,,,,,論文的概 述,結構與要求,論 文 范 例,,論 文三要素,寫作問題剖析,論文的撰寫,一、論文概述（一）什么叫論文 凡是運用形式邏輯的概念、判斷、推理和辯證邏輯的分析、綜合等手段進行議論說理的文章，都叫論文。一篇高質量的論文除了與選題、研究方法及研究對象、研究結果有關外，還與論文的

2、素材的組織與撰寫、語言的表達方式、論文的基本格式等有著直接關系。,（二）體育科學研究論文的類型（簡稱體育論文或論文）： 體育科學各學科之間有著內在的、本質的聯(lián)系，是一個有序的完整體系。體育科學研究論文作為體育科學研究成果的一種類型，對其進行分類時，必須遵循這一有序體系的內在本質屬性和體系內部間固有的層次關系。常見的體育科學研究論文分類主要有以下幾種： 其一按相近學科分類：其二按研究內容和性質特征分類 ：其三按寫作目的分類

3、：,其一按相近學科分類：1．體育自然科學類論文。體育的本質特點之一是通過人體的自身活動，增強體質，挖掘潛力，掌握運動技術技能。在這一過程中不僅要研究人體的生物學特征，還要研究在運動條件下人體機能變化和適應過程。那么，體育自然科學類論文一般包括：人體解剖學、人體生理學、運動生物力學、運動生物化學等體育生物學科及體育技術學科的科研論文。例如：《中國高身材青少年的地域分布特點》、《中國青少年兒童身體形態(tài)、機能與素質的研究》、《體育鍛煉對中學

4、生無氧閾和最大吸氧量的影響》、《肥胖學生減肥健身實驗研究》等。這類論文的特點主要表現(xiàn)為：研究范圍相對較小；運用實驗法、觀察法、調查法等較多；以定量分析為主；大多有明確的研究假設；研究結果多能進行重復驗證；成果的應用價值比較明確。,2．體育人文社會科學類論文。體育是一種社會現(xiàn)象，是文化教育不可分割的有機組成部分。要把握其自身發(fā)生和發(fā)展的特殊規(guī)律，必須廣泛運用人文社會科學的基本原理來分析其現(xiàn)象，揭示其內、外部的聯(lián)系。體育人文社會科學類論文一

5、般包括：學校體育學、體育概論、體育史、體育美學、體育社會學、體育經(jīng)濟學、體育管理學、體育法學、群眾體育學、體育心理學、體育信息學、比較體育學等學科的科研論文。例如：《中小學家庭體育現(xiàn)狀調查與分析》、《試論體育教學模式與體育教學藝術》、《中外學校體育文化異同》、《中國學校體育文化的回眸與展望》、《我國學校學生余暇體育現(xiàn)狀的研究》等。這類論文的特點主要表現(xiàn)為：研究范圍相對較廣，涉及的因素與問題較多；運用文獻法、社會調查法和各種邏輯推理方法較

6、多；定性研究為主，定量研究與定性研究相結合；研究成果應用價值不十分明顯，但具有重要的理論指導、決策參考、管理指導等積極作用和深遠影響。,其二按研究內容和性質特征分類 1．基礎和應用理論研究論文。這類論文主要是對體育某一學科領域的有關理論問題進行探討。具有基礎性研究；邏輯分析、理論闡釋、綜合比較為主；學術性較強，應用性不十分明顯等特點。例如：《健身原理的系統(tǒng)科學探索》、《體育鍛煉對心理缺陷癥的影響和改善作用》、《對中國體育問題的

7、辨析》、《從接受理論看學校體育與終身體育的文化銜接》、《體育師資培養(yǎng)的層次與途徑》等。 2．應用和技術開發(fā)研究論文。這類論文主要運用有關體育科學理論成果，進行體育應用技術、方法、手段、材料、工藝設備的研究，直接為體育實踐服務。具有應用性較強、針對性明確；定量研究為主等特點。例如：《逆向教學法在跳遠教學中的應用研究》 、《中老年運動處方微機咨詢系統(tǒng)的研制》、《籃球戰(zhàn)術教學引入“個案”教學法的實驗研究》、《從籃球后備力量看我國的籃球

8、運動水平》、《目標結構理論及其在體育教學中應用的實驗研究》等。,3．文獻綜述類論文。這類論文主要是在對前人研究成果大量搜集、分析歸納基礎上，總結該課題研究的發(fā)展與現(xiàn)狀。應用價值不十分明顯；但對系統(tǒng)全面了解前人研究成果或豐富發(fā)展某一學科理論等具有重要參考價值的特點。例如：《兒童青少年最大有氧活動能力的影響因素》、《踝關節(jié)損傷研究現(xiàn)狀》、《我國學校體育思想的變革與發(fā)展》、《20年學校體育改革的回顧》等。 4．總結、報告性論文。這類論

9、文主要有各種調查報告、實驗報告、實踐經(jīng)驗總結等。這類成果從科學認識的角度來看也屬于研究成果，但創(chuàng)造性或理論成熟性或規(guī)范性稍差些；大多事先無明確研究假設，其有了成果才初步提出某些假設，對進一步開展研究或改善管理、指導工作具有一定實際意義。總結、報告性論文對初次涉及科研的人來說，是練習科研基本功的主要途徑，是普及科研成果的主要形式之一。例如：《口令在體育教學中的應用》、《農(nóng)村中學體育現(xiàn)狀調查分析》、《體育考生考前自我心理調整方法》、《小群體

10、學習法及其在體育教學中的運用》等。,其三按寫作目的分類 1．學位論文。學位論文是申請者用以申請授予的相應學位資格而提出的作為考核和評審的論文。學位論文分為學士學位論文、碩士學位論文、博士學位論文。雖然學位論文因學位的不同在具體要求上有所差異，但它都反映了申請者掌握相關學科知識的深度和廣度，反映了其創(chuàng)新和獨立從事科學研究的能力。因此，學位論文是對申請者申請學位，進行學術水平、科研能力考察鑒定的重要依據(jù)。 2．投稿論文。投稿

11、論文一般是指作者撰寫的投往學術刊物、出版社等，要求出版發(fā)表的論文。作者一方面通過發(fā)表研究成果體現(xiàn)自身勞動價值，一方面也可達到交流和推廣研究成果的目的。,二、論文三要素——論點、論據(jù)、論證。1、論點 論點（又稱主題）是作者在論文中提出的主張和觀點，通過觀點透視問題、論證問題或解決問題。在論點中，最根本的，起統(tǒng)帥作用的論點叫中心論點。一篇論文只能有一個中心論點。如果論述的問題比較復雜，可在中心論點之下設若干分論點，先論述或證明

12、各個分論點，然后由這些分論點推出中心論點。分論點之間有緊密的內在聯(lián)系，它們的關系或者是并列的，或者有主次之分。它們共同為中心論點服務。 中心論點，有人放在文章開頭，叫“開門見山”；有人放在文章結尾，叫“篇末點題”。但不論是開門見山，還是篇末點題，都必須做到：論點必須正確、旗幟鮮明，而有現(xiàn)實意義。2、論據(jù)論據(jù)是證明論點的理由和根據(jù)，它是論點存在的基礎。論據(jù)可分兩大類：事實論據(jù)和理論論據(jù),（1）事實論據(jù)“事實勝于雄辯”，用事實

13、材料來說明觀點，有極大的說服力。事實論據(jù)包括歷史事實、經(jīng)驗數(shù)字等等。引用事實論據(jù)要注意3點：①既是事實，就須來自現(xiàn)實，真有其人其事，不可無中生有。如果是數(shù)字必須準確，不可虛報。②要有典型性、代表性。③要給讀者以新鮮感。（2）理論論據(jù)理論之所以能作為論據(jù)，是因為它們是從長期的社會實踐（包括科學實驗）中總結出來，又被實踐反復證明了的正確理論，引用它們時，無須重新予以證明而能為讀者所接受。引用理論論據(jù)要注意兩點：①引用權威的話作論據(jù)時

14、，要查明出處，弄清原話具體的環(huán)境（包括語言環(huán)境），不能隨意引用。②引用權威的話要原文照錄，不能根據(jù)自己的需要斷章取義或加以改造。比如，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，……”有人就把它改為學校體育要樹立健康第一的指導思想。無論是引用事實或理論都要同論點有必然的聯(lián)系，能夠合乎邏輯地推出論點，至于引用

15、的數(shù)量，既不宜太少，也不宜太繁雜，要靠質量取勝。,3、論證論證又叫論證方式，它是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，在全文中解決“如何證明”的問題，它是論據(jù)和論點之間的紐帶。論證的兩種方式：立論與駁論。以證明為主的文章叫立論。即：正面論述作者的觀點，說明它是正確的，從而使論點樹立起來，叫做證明。以反駁為主的文章叫駁論。即：設法證明對方論點是錯誤的，駁倒對方，從而樹立起作者的論點，叫做反駁。而在一篇論文中，二者是經(jīng)常結合運用的。（辯論

16、比賽中的甲方、乙方，實際上就是立論與駁論）立論即證明，駁論即反駁，它們的具體方法如下：（1）立論的方法（證明的方法）①例證法：它是列舉典型事例作為論據(jù)來證明論點的方法。②引證法：它是引用公認的道理，原則作為論據(jù)來證明個別性論點的方法。③類比法：它是根據(jù)已知事物的某種特點，證明本質屬性相同或相似的另一種事物，也會有某種特點的方法。類比有直接類比和比喻類比兩種。④對比法：它是將兩種性質不同或有差異的事物進行比較或對照，從而證明作

17、者論點正確的方法。（即可橫比，也可縱比）⑤分析法：它是通過分析問題進行論證的方法。,（2）反駁的方法反駁的方法，就是批駁論敵（論戰(zhàn)對手）的論點的方法。其實，反駁也是一種證明——證明論敵論點的錯誤。因此，證明的各種方法，一般也適用于反駁。①反駁論點。反駁論敵論點，證明它是虛假錯誤的，常用的方法有：②反駁論據(jù)。反駁論據(jù)，說是證明論敵的論據(jù)是錯誤的。因為論點靠論據(jù)支撐，如果把論敵的論據(jù)推翻了，那么論點也就不成立了。③反駁論證。反駁論

18、證就是揭露論敵在論證過程中的邏輯錯誤，指出其論據(jù)和論點之間沒有必然的內在聯(lián)系，論據(jù)推不出論點。論文三要素是不可分割的整體。論點是作者要闡明的觀點，論據(jù)是論點存在的基礎，論證是論點和論據(jù)的紐帶。一篇論文，光有論點和論據(jù)還不成，還需要按科學的邏輯推理的方式，以論據(jù)為依據(jù)，一步一步地推導出論點。如果推理過程不周密，或采取了錯誤的方法，那么，即使論點正確，論據(jù)充分，也會因“論據(jù)不能推出論點”的錯誤而失去說服力，使論文的質量大受影響。,三、論文

19、的基本結構與寫作要求 體育科學研究論文因其研究內容、研究方法等不同，在論文基本結構與寫作要求上也有所差異，但總體結構要素大同小異，都應簡捷明了地表述研究成果或提出作者的見解。 《自然科學類論文的基本結構與寫作要求》 自然科學類論文的基本結構一般包括：題目、署名、工作單位、摘要、關鍵詞、引言、研究方法與研究對象、研究結果與分析、結論與建議、參考文獻等部分。 (一)題目 題目如同

20、論文的旗幟和眼睛，是用來揭示論文的主題和中心內容；是論文思想的精髓所在；是論文內容的高度概括和集中；是讀者窺視全文的窗口和檢索文獻的標識；是編制目錄，索引等二次文獻的重要內容。 論文題目一般由研究對象和范圍、研究內容、研究方法或研究程度三大基本要素組成。要寫好題目，應根據(jù)選題、論文初稿或修改稿的內容，首先準確地表述“研究什么?”、“怎樣研究?”、“研究的方法或程度如何?”三個問題，然后提煉句子的主要成分縮寫成題目。論文題目一

21、般不用完整句子，多用名詞、名詞詞組或動名詞。,論文題目案例：1、粵港澳臺中學生體育價值觀的比較 …………………‐‐‐‐‐‐— —2、我國中小學健康教育不同實施途徑效果的分析 ……………‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐— —3、肥胖少年運動減肥的實驗研究 …………‐‐‐‐‐— — — 4、中小學生余暇體育活動的主要影響因素分析 …………‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐— —5、體育教學中培養(yǎng)學生主動

22、性、創(chuàng)造性學習能力的嘗試 ……………‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐— —6、農(nóng)村中小學體育教研的現(xiàn)狀與對策 ……………‐‐‐‐‐‐‐‐— —7、體育課中學生恐懼心理的成因及其克服的方法 ………………‐‐‐‐‐‐‐‐‐— — — —8、中學體育教學中小群體學習法的運用 …………………‐‐‐‐‐‐‐— —上述1—12例中“………”部分表示論文研究對象或范圍，“‐‐‐‐‐”部分表示論文研究內

23、容，“— — —”部分表示論文研究方法或程度。由此可見，論文題目總體上必須明確地指出研究對象和范圍及具體的研究內容，研究方法或程度根據(jù)實際情況可明確表示或暗示。,(二)署名、工作單位 論文的署名不僅是作者辛勤勞動的體現(xiàn)和應獲得的榮譽，而且是對論文的負責。個人的研究成果個人署名，合作的研究成果，署名的先后不應以職稱、資歷的高低，分工的不同來排列，應分別按貢獻大小先后列名。對于研究工作或論文撰寫予以幫助、支持者，可在腳注或致謝項中加

24、以說明。工作單位則提供了編輯部與作者、讀者與作者間聯(lián)系的橋梁，便于信息交流與溝通。,(三)摘要 摘要是作者基本思想和觀點的縮影；是全文的高度概括和濃縮；是科學研究論文的重要檢索點；是讀者判斷論文閱讀價值的主要依據(jù)。摘要的作用一是讓讀者盡快了解論文的主要內容和結果，以彌補文題的不足；二是提高論文的可讀性，擔負著吸引讀者人勝的任務；三是便于體育科技情報的檢索和貯存。 摘要，故名思義就是摘取文章的要點，摘取哪些要點應根

25、據(jù)摘要的性質來決定。報道性摘要主要用于總結科技論文中的主要發(fā)現(xiàn)，向讀者提供原文中的創(chuàng)新內容，提供盡可能多的定性結論或定性信息，包括研究方法、研究對象、研究目的、研究結果。指示性摘要只簡單籠統(tǒng)地表達原文的論題，給讀者一個指示性的概括了解，所提供的信息量較。一般情況下，只要有可能體育科學研究論文摘要應按報道性摘要撰寫。 摘要的撰寫要求：一是短。行文簡短扼要，字數(shù)以200一300字為宜。二是精。語義確切，結構嚴謹，邏輯性強，不列圖

26、表。三是完整。應可獨立成短文，不分段落，便于計算機貯存與檢索。四是用第3人稱寫法，不加主觀見解、解釋或評論，只對論文內容作忠實介紹。,摘要案例：例1：《中國學校體育教學現(xiàn)狀及2009年發(fā)展戰(zhàn)略目標與對策研究》 摘要 運用文獻法、問卷調查法、專家調查法等，對我國22個省市250個縣(市)、區(qū)中小學體育教學現(xiàn)狀進行研究。結果表明：目前多數(shù)中小學能正常開設體育課；已開課學校中多數(shù)能實施體育與健康課程標準并有進度和教案；多數(shù)學

27、校將體育課成績列為學生評“三好”條件之一；目前不能開設體育課的原因城鄉(xiāng)學?；鞠嗤?。依據(jù)調查現(xiàn)狀和“十一五”期間至下世紀初“優(yōu)先發(fā)展教育”的方針和普及基礎教育的宏偉規(guī)劃與目標，預測提出2009年中國中小學體育教學發(fā)展目標，并針對實現(xiàn)這一目標提出了對策與建議。 例2：《我國學校體育法制建設的回顧與展望》 摘要 運用文獻法和歷史邏輯分析法，從學校體育的立法、法規(guī)、執(zhí)法和司法等方面對我國學校體育法制建設4個歷史時期的基本特

28、征進行了分析，提出了加強我國學校體育法制建設的對策，旨在為我國學校體育法制建設的進一步發(fā)展提供有益的參考。,（四)關鍵詞 關鍵詞是指從論文題目、摘要和正文中抽選出來，用以揭示或表述論文主題內容特征，具有實質意義，未經(jīng)規(guī)范處理的自然語言詞匯。這些詞匯要能代表論文的主題內容，合乎規(guī)范，通用性強，為同行所熟知，適用于情報檢索系統(tǒng)。 關鍵詞可以是1個詞，也可以是1個詞組，每篇論文關鍵詞數(shù)量一般為3-6個，太多或太少都難以

29、使讀者準確地檢索資料。關鍵詞書寫時，每個關鍵詞間空1格，或用逗號、分號隔開，最末不用任何符號。人民體育出版社出版的《體育漢語主題表》可作為編寫關鍵詞的參考(主題詞是經(jīng)規(guī)范處理的自然詞匯)。例1《體育教學中有效利用學困生個性的教學實驗與探索》關鍵詞 學困生 個性教學 實驗 探索 例2《我國中小學健康教育不同實施途徑效果的分析》關鍵詞 中小學 健康教育 實施途徑 效果 分析,(五)引言 引言又稱前言、導言、序言

30、等。引言是論文的開頭和引子，好比一出長劇序幕、交響樂的序曲。它簡要地告訴讀者，為什么選擇和研究這個問題，起到引導、說明和吸引讀者的作用。引言通常包括以下幾個方面的內容： 1．介紹論文（或課題）研究的學術背景和實踐背景。主要包括：本論文（或課題）已解決哪些問題，還有哪些問題尚未解決；對前人研究成果的客觀評價；實踐需要的程度和可能條件等。 2．具體、明確的提出要研究的問題和范圍，表明研究目的。 3．概述本論文（或課題

31、）研究的重要性和必要性，說明其理論意義和現(xiàn)實意義，強調研究的價值和理由。 引言要盡量簡潔明了，切忌過于詳盡，對前人的研究狀況準確擇其主要綜合概述，對前人成果的評價要客觀恰當，既不夸張也不貶低。說明研究意義的價值要恰如其份，切忌自吹自擂無限夸大。文字篇幅一般控制在500一800字左右。,(六)研究對象及研究方法 研究對象及研究方法的選擇，是評審論文質量的重要依據(jù)。對象選擇是否合理，方法采用是否妥當，直接影響到研究結果的可

32、靠性、真實性、科學性。 1．研究對象。研究對象是指本論文（或課題）研究的具體人或事物，如學生、運動員、足球俱樂部、興奮劑、城市居民等。對抽樣選取的實際研究對象應說明其數(shù)量、構成、具體方法等，實驗對象則要求說明主要條件和指標(如對照分組的條件)等。 2．研究方法。研究方法是指本論文（或課題）研究采用的主要方法與手段。除文獻法、調查訪問法外，對實驗法、觀察法、專家調查法、測量法等，應對方法運用的主要環(huán)節(jié)與過程作簡要說明，對新

33、的有創(chuàng)見的方法應更為詳細具體地說明，便于他人能根據(jù)說明重復作者的實驗。下面介紹幾種常見的研究方法：,（1）調查法：主要分問卷調查法與訪問調查法制定調查計劃、明確調查題目、設計調查內容、闡明調查目的、選定調查單位與對象、規(guī)定調查規(guī)模、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間等等。A．問卷調查法：調查問卷的效度與信度及檢驗：調查問卷效度與信度的高低，決定了論文（或課題）研究結果的質量。調查問卷的效度亦稱調查問卷的有效程度，

34、指的是問卷設計的內容和結構特征與調查研究的事物、問題的特征的一致性程度。調查問卷的效度同調查的主題、目標密切相關，具有個性特征。調查問卷的信度指的是問卷調查得到材料的可靠性程度(真正反映被調查者的主觀欲望)。信度同調查的結果密切相關，具有共性特征。信度是效度的基礎，效度是信度的目的。問卷內容的效度檢驗一般請對課題熟悉的專家、學者（10人左右），采用定量（百分制、十分制）或定性（很有效、有效、基本有效、無效）的方法對問卷進行邏輯有效

35、性分析，如果專家認為問卷的項目較好地代表了調查需要的內容范圍，則問卷具有內容效度。,結構效度的檢驗一般請專家結合專業(yè)知識經(jīng)驗進行邏輯推理判斷。通常是把問卷設計排列的問題打亂隨意排列，然后在小范圍（15人左右）請熟悉該課題研究的專家，根據(jù)問卷設計者提供的調查主題及問題類別，逐一判斷每一問題（項目）屬于哪一類問題；以及各類問題項目構成的總體結構是否與調查者主題一致。如果專家判斷問題的分類正確率在85%以上，且總體結構與調查主題相吻合，則問卷

36、的結構效度是有效的，否則應修改或剔除。問卷信度的檢驗一般采用再測法，即在調查樣本范圍內，收回第一次問卷15天左右，再將問卷在小范圍內發(fā)給部分第一次填答問卷的人，回收問卷后計算量次問卷材料的得分或比率的相關系數(shù)，并進行顯著性檢驗。若相關系數(shù)高且達到顯著性水平，則表明調查材料具有較高可信度，反之則低。若無法第二次調查，可將第一次調查材料按奇、偶數(shù)（或前后）分為兩部分，球兩部分各自得分或數(shù)據(jù)，再求兩部分的相關系數(shù)，從而反映調查問卷問題的內部

37、一致性程度。 B．訪問調查法：選定調查單位與對象、確定調查規(guī)模與范圍是根據(jù)論文（或課題）研究的深度與廣度來確定。,（2）文獻資料法：相關文件、書籍、權威人士的文章或觀點等等，提出論點、獲得論據(jù)、達到論證的目的。引用時必須要有特別的注明①。（3）實驗對比法－－是以實驗中的指標數(shù)據(jù)為論據(jù)，通過對指標中的數(shù)據(jù)分析達到論證論文（或課題）研究的論點的正確性、具有很強的說服力。 具體做法是設立實驗班與對照班，通過不同的兩種

38、方法，進行實驗前后的跟蹤對比，用實驗指標數(shù)據(jù)對假設進行證實或證偽，用實驗法特別要注意的是實驗班與對照班兩個樣本的初始水平，越接近越好，施加因素要求相同。例如測試的方法、手段、次數(shù)、測試時間、分組、用具、記錄的方法等等實驗班與對照班都必須一致。此外，實驗數(shù)據(jù)、處理信息資料和數(shù)據(jù)、制作圖表等都要規(guī)范，數(shù)據(jù)必須通過統(tǒng)計學的顯著性檢驗來證明他們的差異性，這樣所得到的數(shù)據(jù)才具有說服力）對初測與末測的觀測指標，通過實驗效果（進退數(shù)）進行計算：

39、 實驗組：初測IF1→水平A1→末測FT1→進退數(shù)C1 對照組：初測IF2→水平A2→末測FT2→進退數(shù)C2 實驗效果（進退數(shù)）C1=FT1—IF1 C2=FT2—IF2 D=C1—C2三線表：內容必須要有“表序——表1”，標題、實驗班或對照班，人數(shù)（N表示）、指標、實驗階段（實驗前、中、后）、平均值與標準差（Ⅹ與±），統(tǒng)計學的顯著性差異檢驗T值、P值等（有的附加表格“說明”

40、）（P >0.05 表示差異不具顯著性, P < 0.05表示差異具有顯著性, P < 0.01表示差異具有高度顯著性）（4）數(shù)理統(tǒng)計法：SPSS軟件——當前最具權威的統(tǒng)計軟件。,,三線表案例：,(七)研究結果與分析 研究結果與分析是科研認識過程中主要的理性認識階段，是科研論文論述的重點所在，是全文的主體部分，是論文結論和推論賴以產(chǎn)生的基礎。在這一部分，作者的主要任務就是根據(jù)研究結果或文獻資料提供的材料，引用

41、已有理論來分析和論證本研究課題所提出的問題，力求從客觀事實和邏輯分析中，驗證(補充、修正、完善)研究假說，揭示事物的本質與規(guī)律，形成科學理論。 研究結果是指研究中所獲得的數(shù)據(jù)和所觀察到的現(xiàn)象，是全篇論文的主體。一切討論由此引發(fā)，一切推論由此推出，一切結論亦由此得到。研究結果要求指標明確、數(shù)據(jù)準確、層次分明，對這些材料在加工整理基礎上，選取最能反映問題本質的東西，制成便于分析討論的圖、表。 分析是作者對研究結果作理論的解釋

42、，是研究過程的理論升華，是更深刻、更完整、更有指導實踐意義的部分。這一部分內容主要包括：研究結果的理論闡述；所得結果有何意義；能否證實有關假說；結果中有何內在聯(lián)系、規(guī)律；與其他作者的研究結果及理論闡述的比較；對相矛盾的資料提出自己的見解等。,在分析中，對每一個問題的材料事實，作者都要運用一系列邏輯方法(分析、綜合、歸納、演繹、比較、類比、證明、反駁等)，運用與論文（或課題）有關的科學理論，對研究結果進行客觀解釋、全面分析、正確推理判斷和

43、充分論證。論證要主題明確，重點突出，分析要深刻透徹，避免模棱兩可，論證問題的排列合理，層次分明。 研究結果與分析部分，在語言文字運用上力求簡潔，通順準確，用詞恰當，語法正確，合乎邏輯，沒有語病。一般要求據(jù)實直說，不加渲染，強調事實的樸素性和嚴密的邏輯性。較少抒情與敘述，較多說明與論述；少用各種文學修辭手法，多以自描實寫論理見長。 在具體撰寫研究結果與分析中，實驗性研究論文多將兩部分分開來寫，其余論文多將兩部分融為

44、一體。,(八)結論與建議 結論是全篇論文的精髓所在，是研究結果和理論分析邏輯發(fā)展的必然結果，是研究結果的高度概括和總結。結論包括得出了哪些新觀點、新原理、新方法；解決了哪些實際問題；揭示了哪些規(guī)律、特征與法則；驗證了什么原理與方法；發(fā)現(xiàn)了什么新問題等。特別要注意的是，結論并非研究結果的簡單羅列，也不是正文各部分的簡單概括，而是在研究結果和理論分析基礎上的理論升華，是由感性認識上升為理性的認識。 結論的語言要高度精煉，措詞

45、嚴謹。結構要有一定邏輯順序，層次分明。形式上可用分條式或分段式表達。篇幅盡可能簡短，一般在200字．400字以內。 建議部分是對涉及還未解決，或在推廣、參考本研究成果中應注意的問題與某些條件要求等的簡要說明，放在結論之后。不涉及這些內容的可以不寫建議。,（九)參考文獻 參考文獻指的是：在某一篇論文中，援引已知事實時，標記出來構成其來源或出處的文獻。參考文獻是作者參考、消化、吸收、借鑒和繼承他人知識產(chǎn)權的說明與交待，它

46、除了表明作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度外，還為讀者更全面深入地查閱原文提供了線索；其次參考文獻還反映作者論著本身的起點高低及使用文獻的深度和廣度?？傊瑓⒖嘉墨I既是一篇完整學術論文的重要組成部分，也是判定論文質量高低的重要指標。 參考文獻的著錄格式，有關國際標準和我國國家標準都有明確規(guī)定。雖然由于歷史原因，目前各學術刊物在這方面尚未完全統(tǒng)一，但實行規(guī)范化、標準化是大勢所趨，論文作者應當熟悉有關標準規(guī)定，嚴格按規(guī)范要求去做。我國體育科技期

47、刊在于國際接軌的過程中，依據(jù)國家標準GB7714—87文后參考文獻著錄規(guī)則，對于連續(xù)出版物中析出文獻、專著、論文集或其他專著中的析出文獻、專利文獻等著錄格式，逐步有了統(tǒng)一的要求。下面簡要介紹如下：,1．引用文獻為期刊，其著錄格式為： 序號 主要編著者（編著者為兩人或以上之間用逗號）．題名．期刊名稱，出版年；卷(期)：起止頁碼 例：[1]陳大龍．籃球戰(zhàn)術教學引入“個案”教學法的實驗研究[J]．體育科學，1995；15(5

48、):4～9 [2]趙立．現(xiàn)代教學理念與成功體育教學[J]．中國學校體育，2000；(1)：62 [3]jKerr J H，Leith L．Stress Management and athletic performance[J]． The Sport Psychologist，1993；(7)：221～2312．引用文獻為書中的某一章節(jié)，其著錄格式為： 序號 主要編著者．書名．版次(第

49、1版不注)．出版地：出版者，出版年．起止頁碼 例：[1]李華豐．情系操場[M]．上海：上海教育出版社，1998．232-257 [2]《學校體育學》編寫組．學校體育學[M]．第2版．北京：人民體 育出版社，1992．37～42 [3]McDonald D G，Hodgd0II J A．Psychological effects 0f aerobic fitness training

50、 Research and theory[M]．New York：springer Veday． 1991．15,3．論文集或其他專著析出文獻，其著錄格式為： 序號 主要編著者．析出題名．文集名．版次(第1版不注)．出版地：出版者，出版年．起止頁碼 例：[1]黃輔周，馮煒權，盧鼎厚等．現(xiàn)代排球科研動態(tài)及多學科研究成果應用[C]．全國排球運動高級研討班研討成果專輯——排球運動科學探蹊．北京：北京體育大學出版社。1

51、996．89～96 4．專利文獻的著錄格式： 序號 專利申請者．專利題名．其他責任者(可省略)．附注項(可省略)．專利國別，專利文獻種類，專利號．出版日期． 例：[1]陳天石．體育多用測試儀[P]．中國，專利公告，89221914．9．1989．注：文獻名后用[M][J][N][D][C][R][S][P][DB][CP][EB]分別注明屬專著、雜志、報紙、學位論文、論文集、報告、標準、專利、數(shù)據(jù)庫、計算機程序、電

52、子公告。 此外，目前也有的期刊采用順序編號著錄體系。順序編號著錄體系指的是按照參考文獻在正文中第一次出現(xiàn)的順序排列，正文中在引用處右上角加方括號注以阿拉伯數(shù)字編號。如：“前人…的研究表明……”。文后參考文獻亦按此順序排列，著錄參照上述格式。 總之，對論文中引用的參考文獻，其引用方法及在文章最后的著錄格式，必須遵循國際及國家標準，此外還可參照投稿期刊的《投稿須知》。,《人文社會科學類論文的基本結構與寫作要求》

53、 人文社會科學類論文的特點主要是從理論上闡述觀點，采用的研究方法主要是文獻法、邏輯分析法等，故不像自然科學類論文格式那么規(guī)范，基本結構相對簡單，一般由論文題目、署名、工作單位、摘要、關鍵詞、引言、本論、結論、參考文獻等組成。 論文題目、署名、工作單位、摘要、關鍵詞、結論、參考文獻的寫法與體育自然科學類論文相同。但有的論文因論述問題的需要不寫結論。下面重點介紹引言和本論： (一)引言 主要簡介論文（或課題）的研

54、究概況，表明論文（或課題）的來源和依據(jù)。在提出研究的中心和問題時，沒有明確的研究假想思路或只是大致輪廓。在末尾順帶簡介研究方法，主要介紹運用文獻法或調查法的要點，如查閱了論文多少篇，地方志多少本，走訪多少人等。,(二)本論 這一部分相當于體育自然科學類論文的“研究結果與分析”部分，但寫法上略有區(qū)別。 首先不使用節(jié)段大標題(如“研究結果與分析”這樣的標題)，而是直接分問題、論點逐一展開論述和闡釋，從前言直接轉入主題論述。其

55、次論述問題的展開多以標題作論點，論點帶問題，逐層進行論證與闡述。在思路上先是用演繹法，提出各個問題的論點結論(即各標題內容)，然后再圍繞各個論點，運用大量材料和邏輯方法，進行論證和說明。 例1，《配套與完善：當前我國體育立法的迫切需要》 1．起步發(fā)展階段的必然需要 2．同步與國家法治進程的客觀需要 3．全面實施《體育法》的自身需要 4．堅持和實行依法治體的基礎需要 5．適應體育改革發(fā)展的持

56、續(xù)需要,例2，《論體育教師心理教育能力的培養(yǎng)》 1．引言 2．心理教育的意義 3．培養(yǎng)體育教師心理教育能力是全方位實施素質教育的需要 4．培養(yǎng)體育教師心理教育能力是師范教育和繼續(xù)教育的需要 5．體育教師心理教育培養(yǎng)的要素 6．體育教師心理教育能力培養(yǎng)的途徑與方法 此外，定性論證和闡述較多，定量論證較少。文字闡述表達較多，數(shù)據(jù)圖表運用偏少。引用前人成果、現(xiàn)成文獻較多，直接的經(jīng)驗事實偏

57、少(調查性課題例外)。涉及的學科、理論知識較多，要求作者有較扎實的理論功底。,《調查報告、經(jīng)驗總結的基本結構與寫作要求》 (一)調查報告的基本結構與寫作要求 1．調查報告的特點。調查報告是社會調查的集中體現(xiàn)，是反映調查研究成果的一種書面報告。因此調查報告具有針對性、真實性、新穎性和時效性四大特點。 2．調查報告的類型。調查報告根據(jù)調查內容劃分，可分為綜合性調查報告和專題性調查報告。根據(jù)調查目的劃分，可分為應

58、用性調查報告和學術性調查報告。 綜合性調查報告涉及的問題比較廣泛，反映的情況比較豐富，篇幅較長；專題性調查報告的內容比較專一，問題比較集中，有較強的針對性和實效性，篇幅較短；應用性調查報告是以解決現(xiàn)實問題為主要目的的調查報告；學術性調查報告是以揭示事物的本質及其發(fā)展規(guī)律為主要目的的調查報告。學校體育科學研究的調查報告多以專題性、應用性調查報告為主。,3．調查報告的基本結構與寫作要求。調查報告沒有固定不變的模式，一般由標題

59、、前言、主體、結尾4個部分組成。 調查報告的標題可采用調查對象和主要問題作標題，如：家長對子女體育意識、行為的影響；可采用一定的判斷或評價作標題，如：重視青少年體質的投資；可采用提問形式標題，如：獨生子女社會適應能力差原因何在?；可采用雙標題，如：心理教育是課堂教育的重要內容——體育課學生心理調查。標題的寫法靈活多樣，但都要求簡明、新穎、對稱。 前言是調查報告的開頭部分，對激發(fā)讀者的興趣具有重要作用。一般調查報告

60、的前言部分應對為什么進行調查、怎樣進行調查作介紹，前言部分的文字應力求簡明扼要。 主體是表現(xiàn)調查報告主題的重要部分，是調查報告的靈魂。主題材料是調查報告的血肉，結構安排是調查報告的骨架。 調查報告的結尾表述要簡明扼要，有話則長，無話則短，意盡即止。根據(jù)寫作目的、內容需要，在寫作方式上有無結束語、簡短結束語、較長結束語3種類型。在內容上一般有：概括全文，深化主題；總結經(jīng)驗，形成結論；指出問題，提出建議；說明危害，引

61、起重視；展望未來，指明意義等5種類型。 總之，調查報告是通過觀察、調查，針對某一具體的問題做出實事求是地客觀的評價，是以敘事為主的說明性文體。調查報告的重點是調查對象、調查方法、調查結果，一般對調查結果產(chǎn)生的原因、應采取的對策少加論述或不加論述。因此，調查報告的語言應力求做到：準確——陳述事實真實可靠，引用數(shù)字正確無誤；簡潔——開門見山，用盡可能少的字句表達盡可能多的內容。樸實——通俗易懂；生動——活潑、形象。,(二)經(jīng)驗

62、總結的基本結構與寫作要求 經(jīng)驗總結一般有綜合性經(jīng)驗總結和專題性經(jīng)驗總結。綜合性經(jīng)驗總結是指對學校體育工作中帶有一般性、綜合性的經(jīng)驗總結，由于其投入的人力、物力較大，對一般體育教師而言，在學校體育科學研究中不經(jīng)常采用。專題性經(jīng)驗總結，往往是針對某一具體問題，進行全面而系統(tǒng)地總結，從而揭示出這一經(jīng)驗的特征，找出其規(guī)律，使經(jīng)驗上升為具有普遍性的理論，用以指導同一性質的工作。 廣大學校體育工作者，在長期的工作實踐中積累了

63、大量的寶貴經(jīng)驗，但是，這些經(jīng)驗往往僅停留在感性認識上，這就使得這些寶貴的經(jīng)驗成為零散的、瞬間的、不具有普遍指導意義的東西。總結經(jīng)驗是在不施加外部控制的條件下，按照一定的理論指導，依據(jù)實踐提供的實際，經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的加工過程，是一個思考、分析、歸納而使其上升為理論的過程，是一個從已知到未知，再從未知到已知的過程。在這一過程中感性認識上升到理性認識，使具體實踐經(jīng)驗成為普遍指導意義的理論。由于經(jīng)驗總結的特點，其

64、基本結構、寫作方式無一定式，通常按照邏輯思維的程序，樸實直述，較少進行深層次理論上的研究與探討。,四、論文的撰寫（一）選題1、選題應遵循以下幾個原則：（1）學術性原則學術性是體育科研論文最基本的特點和屬性，也是體育學科論文與其他文章的根本區(qū)別之所在。體育科研論文的學術性首先在體育科研論文的寫作目的是同發(fā)展體育學科理論體系緊密聯(lián)系的，是以學術問題作為論題，以學術成果作為表述對象，以學術見解作為論文的核心內容。沒有學術性也就失去了體

65、育科研論文的根本特性。（2）創(chuàng)新性原則江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新性可體現(xiàn)以下三個方面：其一，新發(fā)現(xiàn)、新結論。填補空白是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。其二，推翻舊說。學術上的爭論，包括對通說的糾正，也是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。但是，在科研進程中，要推翻舊說談何容易，社會學家馬寅初先生在選題方面曾說過：“言人之所言那很容易，言人之欲言就不大容易，言人之不能言就更難了。我就要言人之欲言，言人之不能言。”在人口

66、問題上，他敢于堅持自己正確的學術觀點，開展學術爭鳴，歷史已證明他的見解是正確的。那真是“錯批一學者，多生幾億人”。其三，對現(xiàn)行觀點補充完善，不少學者認為，若能將原有理論知識，在自己工作實踐中進行開創(chuàng)性地，推廣性的運用，也不失為一種很好的實踐運用上的創(chuàng)新。,（3）科學性原則：選題必須符合科學性原則，也就是說必須符合基本的科學原理。（4）社會需要的原則思格斯說：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把社會推向前進。”

67、撰寫論文正是應根據(jù)現(xiàn)實需要來選題，現(xiàn)實社會所急需解決的課題應當擺在首位。如當前體育與健康課程改革的問題，學生體質健康問題等等。但是，選擇急需解決的課題，并不等于只選這種課題。為了使科研成果保持長盛不衰的勢頭，源源不斷地流向教學及其他領域，在抓急需解決的課題的前提下，還要積極開展儲備性課題的研究，正確處理好當前和長遠的關系。（5）量力而為原則選題不僅要考慮現(xiàn)實的需要，還要考慮寫作者的主觀條件，看是否有現(xiàn)實可能性，量力而為是指自己有多

68、大能力，就選與自己的能力相適應的課題。既不選經(jīng)過努力也無法寫好的題目，也不選輕而易舉就拿下來的題目。量力而為還包括客觀條件是否許可，如是否有資源保證和導師支持。,（二）選題的基本方法：1、選題：（1）確定選題方向——根據(jù)自己的專長和特點，以及自身的科研能力選擇研究的類型。教學類、訓練類、課外活動類、競賽組織類、場地器材類、師資培訓類、理論研究類：教學類——研究課程、研究教材、研究教法、研究學法、研究教學組織、研究教學評價、研究教學