11級09-10上期期末試卷及成績分析

1、1高2011級2009—2010學年上期期末考試學年上期期末考試英語試卷及成績分析英語試卷及成績分析1、試卷分析試卷分析本套試卷主要考查內容為高二學的本套試卷主要考查內容為高二學的1—9單元，題型與分值分布與高考一致。具體如下：單元，題型與分值分布與高考一致。具體如下：（1）、聽力部分、聽力部分主要考查學生快速獲取信息的能力，聽力語速適中，語音清晰，難度不大。主要考查學生快速獲取信息的能力，聽力語速適中，語音清晰，難度不大。（2）、單項

2、填空、單項填空這部分主要考查學生對基礎知識的掌握，主要包括對一些典型的句型、短語、冠詞、虛這部分主要考查學生對基礎知識的掌握，主要包括對一些典型的句型、短語、冠詞、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、同位語從句、非謂語的理解及運用。其中，擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、同位語從句、非謂語的理解及運用。其中，21題考查題考查cheerup在交際語中的用法在交際語中的用法22題考查題考查Thereislittlepointindoing的用法；的用法

3、；23題考查動詞題考查動詞rise與arise的區(qū)別；的區(qū)別；24題考查定語從句（題考查定語從句（durimgwhich)的用法；的用法；25題考查題考查mustbe的用法；的用法；26題考查冠詞的用法；考查冠詞的用法；27題考查題考查exceptexceptfbut及besides的用法；的用法；28題考查題考查share的用的用法；法；29題考查題考查wish從句（從句用虛擬語氣）的用法；從句（從句用虛擬語氣）的用法；30題考查對動

4、詞非謂語的邏輯主語必題考查對動詞非謂語的邏輯主語必須與主句的主語一致的理解及運用須與主句的主語一致的理解及運用31題考查同位語從句的用法，與題考查同位語從句的用法，與09年高考題一致；年高考題一致；32題考查短語考查短語makeadifference用法；用法；33題考查部分倒裝，與教材上的句子相似；題考查部分倒裝，與教材上的句子相似；34題考查對句題考查對句子成分的分析；子成分的分析；35題考查非謂語的用法。其中，題考查非謂語的用法。

5、其中，23、27、30、34題難度較大，其余比較簡單，題難度較大，其余比較簡單，容易解答。大多數(shù)考點與容易解答。大多數(shù)考點與09年高考題一致。隨機抽樣顯示，學生及格率為年高考題一致。隨機抽樣顯示，學生及格率為46.6%（樣本總數(shù)（樣本總數(shù)858人，及格人，及格395人）人）。（3）、完形填空、完形填空這篇文章大約這篇文章大約380個單詞，生僻字較少，故事情節(jié)連貫，容易理解，難度不大。隨機抽個單詞，生僻字較少，故事情節(jié)連貫，容易理解，難度

6、不大。隨機抽樣顯示，學生及格率為樣顯示，學生及格率為39.1%（樣本總數(shù)（樣本總數(shù)858人，及格人，及格335人）人）。（4）、閱讀理解、閱讀理解本部分主要考查學生的閱讀理解能力和對文章的整體把握能力，共有五篇文章，其中本部分主要考查學生的閱讀理解能力和對文章的整體把握能力，共有五篇文章，其中A、B、C篇篇幅不長，淺顯易懂（篇篇幅不長，淺顯易懂（A篇介紹美國能源秘書長的簡歷，篇介紹美國能源秘書長的簡歷，B篇是一封信，表達了篇是一封信，表

7、達了作者對孩子的愛，作者對孩子的愛，C篇是描述在亞洲地區(qū)網絡游戲給個人及社會帶來的問題。篇是描述在亞洲地區(qū)網絡游戲給個人及社會帶來的問題。）；D、E篇詞匯篇詞匯量較大、生詞不多，但較難理解（量較大、生詞不多，但較難理解（D篇主要向讀者介紹博客，篇主要向讀者介紹博客，E篇介紹年輕一代在成長過程中篇介紹年輕一代在成長過程中的變化）的變化）。其中。其中73、74、75題，學生易選錯答案。隨機抽樣顯示，學生及格率為題，學生易選錯答案。隨機抽樣顯

8、示，學生及格率為48.6%（樣（樣本總數(shù)本總數(shù)858人，及格人，及格417人）人）。（五）（五）、改錯題、改錯題主要考查學生對文章的閱讀、糾錯能力。難度一般。與英語周報第主要考查學生對文章的閱讀、糾錯能力。難度一般。與英語周報第13期的改錯題內容一期的改錯題內容一致。隨機抽樣顯示學生及格率為致。隨機抽樣顯示學生及格率為28.7%（樣本總數(shù)（樣本總數(shù)858人，及格人，及格246人）人）。（六）（六）、書面表達、書面表達要求學生以就要求學生

9、以就2008年5月汶川地震后，美國人月汶川地震后，美國人Ruidy作為志愿者來到汶川中學，對學生作為志愿者來到汶川中學，對學生進行心里輔導，給我們上課，教我們學習英語；和我們進行交流，做游戲，讓我們放松，最進行心里輔導，給我們上課，教我們學習英語；和我們進行交流，做游戲，讓我們放松，最受我們歡迎，現(xiàn)在成了我們的朋友。這一話題寫一篇英語日記。難度不大。受我們歡迎，現(xiàn)在成了我們的朋友。這一話題寫一篇英語日記。難度不大。二、總體情況二、總體情

10、況文科文科A線124.5分共分共25人，最高分人，最高分142分，位居全縣文科第一；分，位居全縣文科第一；B線101分共分共154人；人；理科理科A線120分共分共42人，最高分人，最高分141分，位居全縣理科第一；分，位居全縣理科第一；B線94分共分共223人。人。3、各班級成績分布情況各班級成績分布情況班級班級人數(shù)人數(shù)分數(shù)段分數(shù)段130130分以上分以上120129120129分100119100119分90999099分80898

11、089分及格率及格率214141421218392.2%92.2%27826264193.8%93.8%37101024246192.2%92.2%43523231212894.6%94.6%50724241111972.72.4%4%62926261111377.4%77.4%70098121228.8%28.8%80269111123.8%23.8%90371010101032.3%32.3%10100012126111127.7%

12、27.7%11110061515111136.8%36.8%12120013138637.5%37.5%13130048121218.5%18.5%14140031212725%25%15150178927.3%27.3%16160098101032.7%32.7%17170151010725%25%18180068221.2%21.2%1919000312125%5%2020002257.3%7.3%21210054516.4%16.

13、4%2222000161.8%1.8%2323002248.3%8.3%24240014310.4%10.4%四、四、存在的主要問題：存在的主要問題：學生對基礎知識的掌握不夠好，對教材不熟悉，課文中出現(xiàn)的原句，學生仍然答不正確，學生對基礎知識的掌握不夠好，對教材不熟悉，課文中出現(xiàn)的原句，學生仍然答不正確，如23、24題部分學生語法功底淺薄，不能劃分句子成分，因此對非謂語的理解較難，如部分學生語法功底淺薄，不能劃分句子成分，因此對非謂語的

14、理解較難，如30、35題；大多數(shù)學生閱讀理解能力較差；學生對學習英語的態(tài)度不端正，他們認為英語學題；大多數(shù)學生閱讀理解能力較差；學生對學習英語的態(tài)度不端正，他們認為英語學不學一個樣；另外學生對本次考試重視程度不夠。不學一個樣；另外學生對本次考試重視程度不夠。五、下學期解決問題的具體措施：五、下學期解決問題的具體措施：1、讓學生回歸教材，重視對基礎知識的掌握。要求學生不要做一些太偏太難的題。、讓學生回歸教材，重視對基礎知識的掌握。要求學生

15、不要做一些太偏太難的題。2、老師應該盡量多與學生溝通，排除學生的心理障礙，讓他們體會到學習英語的樂趣，養(yǎng)、老師應該盡量多與學生溝通，排除學生的心理障礙，讓他們體會到學習英語的樂趣，養(yǎng)成自覺學習英語的習慣，進而從中獲得一些解題技巧和方法。成自覺學習英語的習慣，進而從中獲得一些解題技巧和方法。3、要求學生認真對待每一次考試，包括周練題。并對不認真完成的學生采取一些措施。、要求學生認真對待每一次考試，包括周練題。并對不認真完成的學生采取一些措