2.3河流和湖泊2

1、課題第三節(jié)第三節(jié)河流和湖泊河流和湖泊時間時間2010、10、131、知識、知識與能力與能力⑴、指導學生能在圖上指出長江的源頭、注入的海洋、上、中、下各河段的劃分及主要的支流和湖泊。⑵、說明長江開發(fā)利用的重點及目前建設的著名水電站和國家在治理方面采取哪些重大措施。2、過程、過程與方法與方法通過讀圖認識長江的源地，流經(jīng)的省區(qū)和注入的海洋，以及、下游的劃分和主要支流；通過小組討論和材料分析，理解黃河憂患及治理方法，以及長江開發(fā)利用的重點及防制

2、水災的措施。教學教學目標目標3、情感、情感與態(tài)度與態(tài)度分析長江對我國經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用及其洪澇漬害的危害，使學生確立合理利用自然資源的意識，樹立正確的人地協(xié)調觀念和可持續(xù)發(fā)展觀。教材內教材內容分析容分析河流和湖泊是陸地水體的重要組成部分是組成自然環(huán)境的要素，它們的水文特征是在地質、地形、土壤、氣候、植被和人類活動的綜合影響下形成的，其中地形和氣候的影響尤其顯著。所以本節(jié)安排在地形和氣候之后，旨在以各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開

3、。本節(jié)以黃河的治理和長江開發(fā)為例，運用相關資料探究河流治理與開發(fā)的方向和方案，培養(yǎng)綜合應用能力與創(chuàng)新能力，樹立人地協(xié)可持續(xù)發(fā)展的基本觀念。重、難重、難點分析點分析重點：長江的源地，流經(jīng)的省區(qū)和注入的海洋，以及、下游的劃分和主要支流難點：長江開發(fā)利用的重點及防制水災的措施。教具教具準備準備地圖冊教法小組合作課時課時1課型課型新授課內容安排及授課步驟教師活動及時間學生活動及時間（一）導入新課：（一）導入新課：（3′）古老的中國有兩條河，那就

4、是長江和黃河，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大可“長江”的風采。（二）講授新課：（二）講授新課：（1）展示自學問題，結合多媒體圖片，）展示自學問題，結合多媒體圖片，學生與文本對話：學生與文本對話：（7′）（2）師生思維對話，）師生思維對話，檢查點撥檢查點撥探尋探尋1、長江發(fā)源與岡底斯山，注入太平洋。長江主要支流有岷江，嘉陵江，漢水、烏江，湘江，

5、贛江等。宜昌以上為長江上游，宜昌至湖口為長江中游，湖口以下為長江下游。2、長江上中下游分界點分別是宜賓和湖口。1、指導學生讀“長江水系圖”。要求找出長江的發(fā)源地、流入的海洋。并結合2.36“長江水系圖”、2.37“長江干流地形剖面圖”，讓學生理解及記憶上、中、下游的劃分。2、長江上中下游分界點分別是哪里？3、你認為長江水能（四）鞏固提高：（四）鞏固提高：（鞏固練習）（鞏固練習）伴你學P45頁4題和填充圖冊。（5′）六、板書設計：六、板書