九年級科學上冊 3_2 機械能教案1 (新版)浙教版1

1、1機械能機械能教學目教學目標1、知道動能概念，并了解影響動能大小的兩個因素。2、知道勢能概念，并了解影響重力勢能和彈性勢能大小的因素。3、了解機械能的概念。教學重教學重點通過實驗研究，理解決定動能、重力勢能的因素教學難教學難點通過實驗操作研究決定動能、重力勢能的因素，學習通過實驗探究問題的方法教學準教學準備多媒體課件修正策略教學過程（一）、能量：如果一個物體能夠?qū)α硪粋€物體做功，我們就說這個物體具有能量（板書），簡稱能。能反映了物體做功

2、的本領，不同的物體做功的本領不同，一個物體能夠做功越多，表示這個物體的能量越大。師：流水推動水輪機轉(zhuǎn)動，流水有無能量？為什么？生：流水對水輪機做了功，流水有能量師：物體具有能量的形式是多種多樣的，下面我們來認識幾種形式的能量。師：大家拿起桌上的小風車，向它吹氣…學生操作。師：小風車為什么會轉(zhuǎn)起來？生：空氣在推它。師：原來也有空氣，小風車為什么不會轉(zhuǎn)？生：原來的空氣不動。吹出來的空氣在流動。師：流動的空氣才能夠?qū)π★L車做功具有能量。就如剛

3、才停止的玩3滾下的鋼球。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。學生討論實驗方案。演示：1、將同一鋼球從兩個不同高度滾下，讓學生觀察鋼球推動木塊的距離。記錄數(shù)據(jù)。結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體的動能與速度有關，速度越大，物體的動能越大。演示：2、換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學生觀察鋼球推動木塊的距離。記錄數(shù)據(jù)。結(jié)論：速度相同時，運動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。歸納小結(jié)：物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關，質(zhì)量越大、速度越大，物體具有的動能越

4、大。（板書）回顧：演示B：被舉高的鉤碼落下拉動木塊（通過滑輪），C：一個用手拉長的彈簧在釋放后拉動木塊。師：舉高的鉤碼、拉長的彈簧是否都有具有能？（是）它們跟前面的動能一樣么？生：它們不是由于運動而具有動能，不一樣。師：我們把因舉高或發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫勢能。（三）、（板書）勢能重力勢能：因被舉高而能夠做功的物體所具有的能量（板書）學生閱讀課文“重錘打樁”圖片討論重錘的重力勢能師：舉例還有哪些物體具有重力勢能？生1：被舉高的夯，