體會(huì)季節(jié)的變奏

1、第頁(yè)學(xué)校主備人學(xué)科課題體會(huì)季節(jié)的變奏課型課時(shí)授課時(shí)間授課班級(jí)授課人知識(shí)與技能注意積累有關(guān)于描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)和句子掌握景物描寫(xiě)和個(gè)人活動(dòng)、心理描寫(xiě)形結(jié)合的寫(xiě)作方法過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)季節(jié)的變化感悟人生，感悟生命通過(guò)季節(jié)變化的寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)重點(diǎn)注意抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)（季節(jié)代表性描寫(xiě)）難點(diǎn)景物描寫(xiě)與個(gè)人活動(dòng)將結(jié)合教學(xué)流程（教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、時(shí)間分配）新課導(dǎo)入一、請(qǐng)學(xué)生們回答有關(guān)于四季的詩(shī)詞或描寫(xiě)四季的文章以

2、及四季中最具代表性的景物。（提示：冬雪：窗含西嶺千秋雪門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。冬梅：墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。春花：有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。春風(fēng)：不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。秋雨：高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫(xiě)清愁。夏荷：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。夏景明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。老舍的《春》）二、通過(guò)對(duì)季節(jié)的詩(shī)詞、文章、景物的回答，讓學(xué)生思考每個(gè)季節(jié)給與人的感受是否相同？（

3、學(xué)生回答）第頁(yè)魯迅《祝?！分袑?duì)魯四老爺書(shū)房的描寫(xiě)：我回到四叔的書(shū)房時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松送的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴(lài)的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。從對(duì)聯(lián)和書(shū)籍的內(nèi)容可以看出，魯四老爺是自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學(xué)和孔孟之道，他

4、懶散、自私偽善，冷酷無(wú)情，是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。（四）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展有時(shí)景物描寫(xiě)能夠推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，例如《祝?！分袑?duì)魯四老爺家祝福的描寫(xiě)。祝福本身就是舊社會(huì)最富有特色的封建迷信活動(dòng)，所以在祝福時(shí)封建宗法思想和反動(dòng)理學(xué)觀念也表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈。在魯四老爺不準(zhǔn)“敗壞風(fēng)俗”的祥林嫂沾手的告誡下，祥林嫂失去了祝福的權(quán)力。她為了求取這點(diǎn)權(quán)力，用“歷來(lái)積存的工錢(qián)”捐了一條贖“罪”門(mén)檻，但得到的仍是“你放著罷，祥林嫂”這樣一句喝令，就粉碎了她