創(chuàng)業(yè)教育要遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律

1、1擬提交全國政協(xié)十一屆四次會(huì)議的提案擬提交全國政協(xié)十一屆四次會(huì)議的提案創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要遵循教育要遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)創(chuàng)業(yè)規(guī)律創(chuàng)業(yè)——最偉大的國家資產(chǎn)，最精彩的人生歷程！當(dāng)前，國家高度重視創(chuàng)業(yè)工作，創(chuàng)業(yè)熱潮風(fēng)起云涌，然而由于受到外來思想尤其是蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)學(xué)的影響，我國一些部門廣泛開展的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，正在產(chǎn)生扼殺創(chuàng)業(yè)激情，阻止創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生，割裂創(chuàng)業(yè)向成功轉(zhuǎn)化等不良后果，急需國家正本清源、正視問題。首先，舶來品的培訓(xùn)教材是管理學(xué)等多種學(xué)科的集合，充斥著與

2、創(chuàng)業(yè)學(xué)沒有任何關(guān)系的內(nèi)容。紛紛出版的創(chuàng)業(yè)教材，齊心合力抄襲蒂蒙斯，千篇一律講管理、講概念、講意義，就是不講創(chuàng)業(yè)規(guī)律、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。其次，一批沒有創(chuàng)業(yè)歷練的人，手拿與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐無關(guān)的教材，面對著不是創(chuàng)業(yè)者的人講創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指標(biāo)化，致使很多接受培訓(xùn)的人并不是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人。國家每年投入的數(shù)百億培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，通過“斂取身份證號碼—編制培訓(xùn)名單—上報(bào)完成指標(biāo)”的流程，使得創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)者無緣。第三，很多準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人們經(jīng)過“舶來的”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，面對創(chuàng)業(yè)者必須

3、具備的“高素質(zhì)”而畏懼，面對創(chuàng)造企業(yè)必須擁有的“諸多條件”而無奈，面對“多種學(xué)科的繁雜知識(shí)”而厭倦。決心創(chuàng)業(yè)的人們，根據(jù)學(xué)到的教條，要么卡在“計(jì)劃書融資”的當(dāng)口；要么走上了“先組織團(tuán)隊(duì)辦完執(zhí)照了事”的死路；要么掉進(jìn)了“高起點(diǎn)，大規(guī)模，快速度”的陷阱。上述種種弊病根源在于缺乏對創(chuàng)業(yè)及其本質(zhì)規(guī)律的科學(xué)研究，我國尚未建立起創(chuàng)業(yè)思想和學(xué)科體系，創(chuàng)業(yè)教育的目的和內(nèi)容不3師資培訓(xùn)以行業(yè)和行政區(qū)劃為范圍，以標(biāo)準(zhǔn)化教材為工具，以理解和掌握創(chuàng)業(yè)基本規(guī)律為

4、目標(biāo)，花時(shí)間下功夫培養(yǎng)一批高質(zhì)量的“種子師資”——老師的老師。改變教師因沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)而缺少底氣，企業(yè)家進(jìn)校園痛說革命家史，教師按自己的專業(yè)講創(chuàng)業(yè)的狀況。本體教學(xué)是學(xué)院的基本功能，它是批量創(chuàng)造出成活的企業(yè)。以創(chuàng)造企業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量作為辦學(xué)目標(biāo)與成功標(biāo)志。延伸功能是教育改革的突破性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新國家的模式探索，同時(shí)為各類創(chuàng)業(yè)基地和孵化機(jī)構(gòu)提供示范，創(chuàng)造模式?！獙W(xué)生來源是大學(xué)后和全社會(huì)；——入學(xué)條件是有“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”和“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”；——教學(xué)內(nèi)容是“

5、做企業(yè)”。在校的基本教學(xué)方式是在“師傅”帶領(lǐng)下把項(xiàng)目做成；——畢業(yè)條件是企業(yè)成活，即能用銷售收入補(bǔ)充運(yùn)營成本，實(shí)現(xiàn)自身的造血功能?！厴I(yè)的項(xiàng)目與風(fēng)投等基金對接。該學(xué)院以創(chuàng)業(yè)者蛹化為企業(yè)家為目的，以新企業(yè)成活為標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)與社會(huì)之間過渡的專才教育。它按照創(chuàng)業(yè)的真實(shí)過程設(shè)置內(nèi)容，根據(jù)項(xiàng)目的成長階段提供支持，是教育資源整合、教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。國家創(chuàng)業(yè)教育研究院可以清華大學(xué)為依托，以《中國創(chuàng)業(yè)學(xué)》—DMC體系為核心資源。定位是建成我