孔系零件的數(shù)控加工

1、《孔系零件的數(shù)控加工》的說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我是來自數(shù)控系，數(shù)控理論教研室教師張紅梅。我今天說課的題目是《孔系零件的數(shù)控加工》，選自《數(shù)控機(jī)床編程與操作》第二章第二節(jié)，下面我從以下五個(gè)方面加以說明。一、教材分析1、教材內(nèi)容我所授課的教材選用的是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社沈建峰主編的《數(shù)控機(jī)床編程與操作》。是一門傳授數(shù)銑，加工中心編程與操作相前理論和技能知識(shí)的專業(yè)課。該課程是數(shù)控專業(yè)學(xué)生第二學(xué)年開設(shè)的課程之一。此課程主要講述

2、不同系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床（如法那克和西門子）的編程與操作。學(xué)生通過此課程的學(xué)習(xí)，掌握了各系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床的編程與操作，通過實(shí)例講解感受了產(chǎn)品數(shù)控加工的真實(shí)情境，了解了各種加工參數(shù)設(shè)置的原因，學(xué)會(huì)了分析實(shí)際問題的方法，掌握了解決生產(chǎn)難題的一般過程。2、課題地位與作用本節(jié)課內(nèi)容在整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中都占有非常重要的地位。原因一是在后續(xù)數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)中要利用固定循環(huán)指令教學(xué)，原因二是孔系零件的加工在數(shù)控加工中同樣一直占有重要的地位。如何在加工中按照合理

3、的工藝編制出正確的加工程序是非常關(guān)鍵的因素。因此本課題是數(shù)銑編程中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容也是全書的重點(diǎn)部分，為此學(xué)好固定循環(huán)指令，使學(xué)生掌握運(yùn)用指令編程的能力，可為學(xué)生在以后生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的零件加工的編程打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生分解問題和解決問題的能力。本課是這一個(gè)學(xué)習(xí)單元的最后一塊內(nèi)容，是對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容得以鞏固和應(yīng)用，是一堂仿真實(shí)踐操作課。教材中與本節(jié)課對(duì)應(yīng)的實(shí)例由于比較單一，雖然也能讓學(xué)生掌握實(shí)際的加工方法，但是很難與現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)接軌，所以

4、我就把當(dāng)今企業(yè)用到的零件拿到了實(shí)際的教學(xué)中。通過本堂課的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生掌握孔系加工的方法，及能保證鉆孔的精度，為以后學(xué)習(xí)锪孔、鉸孔及攻螺紋打下良好的基礎(chǔ)。3、教材處理本書是一本關(guān)于數(shù)控銑專業(yè)的編程教材，根所我院《數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》要求，讓學(xué)生能夠編寫程序的目的就是能夠應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，最終加工出合格的產(chǎn)品。所以，根據(jù)本課題內(nèi)容在本課中的重要地位增加了講授的課時(shí)量，并且對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和優(yōu)化，利求與實(shí)踐相接軌，從生產(chǎn)

5、中尋找加工圖紙訓(xùn)練學(xué)生的能力，以突出本課題的重要性。4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：本課題是一個(gè)典型的孔系零件，通過本課題的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握固定循環(huán)指令在孔加工中的應(yīng)用及孔系零件的典型加工工藝能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過本課題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的基本指令靈活的應(yīng)用在實(shí)際加工中的能力和對(duì)孔系零件數(shù)控加工編程的能力。提高實(shí)踐與演示能力提高實(shí)踐與演示能力德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：通過分組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課堂教學(xué)與學(xué)生的積極性有機(jī)地結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的

6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以好幫差，讓學(xué)生有模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)腦分析加工工藝過程及刀具選擇，動(dòng)筆編程，動(dòng)手操作仿真軟件等各種形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)都是主要參與者，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己實(shí)踐與演示能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，使學(xué)生逐漸達(dá)到機(jī)械行業(yè)所要求的工作標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)生的活動(dòng)：討論，查看資料，起草工藝過程（每組討論完后填寫工藝卡片，只要求填寫工藝卡片上的工步內(nèi)容與工藝

7、裝備，最后上交一張。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過讓學(xué)生看工藝卡片和填寫工藝卡片，并讓學(xué)生通過討論，得出最佳的工步（工藝方案），培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和職業(yè)行為能力。）（2）編程小組內(nèi)各成員獨(dú)自根據(jù)工藝卡編程（人人參與，人人獨(dú)立思考），編好后選擇一個(gè)程序作為模板，由這個(gè)程序的編者介紹自己的編程思想后，小組內(nèi)各成員共同逐句、逐段的討論該程序，使之最優(yōu)化。在討論的過程中，學(xué)生可加深對(duì)指令、對(duì)程序的理解和應(yīng)用。是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。將討論后的程序作

8、為最后的結(jié)論作為陳述的依據(jù)。教師的活動(dòng)：巡視、答疑，記錄過程資料。學(xué)生的活動(dòng)：編程、討論，記錄程序第二階段：學(xué)生上臺(tái)講述本組確定工藝及編寫程序的分析思考過程。（40分鐘）。教師的活動(dòng)：通過傾聽，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生的活動(dòng)：記錄他組程序，比較、討論第三階段：到計(jì)算機(jī)機(jī)房仿真加工。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：按照職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：按照職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的要求，讓學(xué)生在要求，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，主動(dòng)建

9、構(gòu)自己的知識(shí)。理實(shí)一體化體現(xiàn)說明：通過仿真操作，中學(xué)，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)。理實(shí)一體化體現(xiàn)說明：通過仿真操作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生的在這個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生的“實(shí)”。）。）（1）學(xué)生在計(jì)算機(jī)房通過專用仿真軟件，進(jìn)行仿真加工，修改并優(yōu)化加工程序。教師的活動(dòng)：保證計(jì)算機(jī)軟件正常使用、巡視、答疑，記錄小組表現(xiàn)。學(xué)生的活動(dòng)：仿真加工，調(diào)試并優(yōu)化加工程序。（2）推薦一組學(xué)生講述加工過程。組織其他小組共同討論，并提出自己的建議。教師對(duì)共性問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

10、，并肯定學(xué)生在完成任務(wù)過程中的優(yōu)點(diǎn)。教師的活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目過程中的優(yōu)點(diǎn)，反饋對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)：討論，并聽教師的總結(jié)和建議4、作業(yè)布置給出下一項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生利用課后自學(xué)相關(guān)知識(shí)，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。教師的活動(dòng)：布置下一項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的活動(dòng)：思考，并利用課后查閱資料5、板書設(shè)計(jì)八、說小結(jié)今天我所說的課題是在講授完理論知識(shí)的前提下，進(jìn)行的一次綜合性訓(xùn)練。想通過一個(gè)實(shí)際加工中的案例，訓(xùn)練學(xué)生確定加工工藝、編寫程序及利用計(jì)算機(jī)軟件仿真加