快樂作文 快樂成長(教學反思)

1、讓反思成為一種習慣快樂作文作文快樂成長楊洋本次教學活動研究的專題是：“快樂作文”提高作文教學有效性的研究。寫作文對于孩子們來講，絕對是件“頭痛”的事情，怎么才能讓孩子們在“快樂”的氛圍中愉快寫作呢？我設計了一個叫“成語長城”的活動。就是每個孩子說一個含有數(shù)字的成語，以接龍的方式一個一個向下進行，不能重復已經(jīng)說過的成語，如有重復，將被罰下。寫作指導的重點就是觀察人物的神態(tài)，感受人物的心理活動，并把整個活動過程寫具體。說實話，上課前我很緊張

2、，昨天備好的課，似乎一下子都從腦子里消失了，忘得干干凈凈，也許是許久沒講過公開課的緣故吧。但是，上課鈴一打響，隨著導入語，那些教學設計的各個環(huán)節(jié)又都浮現(xiàn)于我的腦海之中，我暗暗給自己打了打氣，接下來的環(huán)節(jié)進行得還是比較順利的。既然是“快樂作文”，所以一開始，我就給孩子們創(chuàng)設了輕松、愉快的課堂氛圍。從介紹活動內容，到先宣布活動規(guī)則，孩子們的表現(xiàn)非常好，發(fā)言、動作都很配合我。接下來，在活動前，我特意制造緊張氣氛，讓孩子們的自己心理充分地“活動

3、”起來。后面的活動進行也很順利，尤其是遇到出錯的孩子，以及PK賽的環(huán)節(jié)，課堂上就出現(xiàn)了一個個小高潮。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗了緊張、激動、放松、興奮等不同的心情，也為自己的寫作積累了最真實的第一手材料。由于前面的活動時間較長，孩子寫作時間相對縮短。最后點評時，僅有一小部分的學生把作文寫出心理活動的內容，因此，點評的時間也很短，也沒有點評出更加具體、貼切的內容來，實在遺憾！下午評課的時候，老師們這節(jié)課的設計都給予了充分地肯定，也驚訝于孩子