恒定電流教學(xué)體會

1、1人教版物理人教版物理31《恒定電流恒定電流》教學(xué)體會教學(xué)體會蘭州一中物理組麻明峰各位老師上午好??！很榮幸能夠參加蘭州市物理大備課活動，能夠與蘭州市各中學(xué)的物理老師一起探討新課程實施過程中方方面面的問題。應(yīng)中心組的安排，我今天主要談《恒定電流》這一章的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法方面的問題，我校這一章教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束，我實際就是把我對本章的理解和教學(xué)體會與大家交流，如有不同的看法和理解，我們一起討論，如有不到位或不正確的地方，歡迎斧正。一、一、《

2、恒定電流恒定電流》教材分析教材分析1課程標準解讀普通高中物理課程標準必修兩個模塊加選修3系列5個模塊中總共23個二級主題，二級主題分布是：力學(xué)8個，電磁學(xué)7個，熱學(xué)4個，光學(xué)2個，原子物理2個。由于在必修1與2兩個模塊中，涉及的只是力學(xué)內(nèi)容，有關(guān)電磁學(xué)部分的7個二級主題全部集中在選修3系列模塊中。電磁學(xué)有“場”和“路”兩部分。7個二級主題中，涉及“路”有3個二級主題?！半娐贰边@個二級主題安排在選修31模塊。選修31模塊的設(shè)置理念：本模塊

3、是選修模塊，強調(diào)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、學(xué)科性。2教材分析物理學(xué)有自己的實驗基礎(chǔ)和邏輯結(jié)構(gòu)，有廣泛的技術(shù)應(yīng)用，它還是人類文化的重要組成部分，它的發(fā)展深刻地影響著我們的生產(chǎn)方式和生活方式。電磁學(xué)的研究成果及其技術(shù)應(yīng)用改變了我們的生活。現(xiàn)代生活中處處都會遇到電磁學(xué)的知識。人民教育出版社是以“恒定電流”作為“電路”這個二級主題的章標題。在恒定電流單元中，學(xué)生將比較全面地學(xué)習(xí)恒定電流、直流電路及其技術(shù)應(yīng)用、它與社會發(fā)展及人類文化的互動作用。本單元的物理

4、概念和規(guī)律是進一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)，是高中物理核心內(nèi)容的一部分。這一章研究直流電路和簡單的邏輯電路的基本知識，是高中電學(xué)有關(guān)電路的第一章，其基本內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面的“交變電流”和“傳感器”兩章的基礎(chǔ)，特別是“交變電流”更是以直流電路為基礎(chǔ)的。另一方面，電路知識在生產(chǎn)和生活實際中有較大的實用價值，也是學(xué)習(xí)電工技術(shù)和電子技術(shù)的基礎(chǔ)。因此，它既是高中物理課的重點章節(jié)之一，也是有一定教學(xué)難度的章節(jié)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析通過初中物理學(xué)習(xí)學(xué)生已有基

5、礎(chǔ)是：1從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。2通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并會進行簡單計算。3會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。4會使用電流表和電壓表。5理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。6知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。7了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。

6、8學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的心理特點：一方面，這部分知識與學(xué)生的社會生活密切相關(guān)，學(xué)生愿意學(xué)；另一方面，學(xué)生在初中物理中學(xué)過，有一定的基礎(chǔ)，容易忽視電路理論的學(xué)3變量法”、第八節(jié)采用“轉(zhuǎn)換測量”的思想，把測量電阻轉(zhuǎn)化為測量電流。在整章教學(xué)中始終貫穿著“能量轉(zhuǎn)化和守恒”思想。比如在“電動勢”的教學(xué)中，過去我們說：“電源兩極間電壓的大小是由電源本身的性質(zhì)決定的，為了表征電源的這種特性，物理學(xué)中引入了電動勢的概念”，就這樣把電動勢的概念直接交給了學(xué)

7、生。從學(xué)知識的角度看，這樣做的確比較簡潔，但卻不能利用電源這個素材再一次強化“通過做功研究能量”的思想，而這點正是新教材十分看重的，是科學(xué)方法教育的體現(xiàn)。新教材從非靜電力做功出發(fā)學(xué)習(xí)電動勢的概念，體現(xiàn)了“說理”這個科學(xué)態(tài)度。以這樣的方法引入電動勢，的確要比直接給出一個名詞費些時間，但這是值得的，因為這里體現(xiàn)的是物理學(xué)的基本思想――通過做功研究能量的思想、用比值定義物理量的思想。不僅如此，這樣的學(xué)習(xí)還有助于建立閉合電路中電荷運動的圖景，有

8、助于科學(xué)價值觀的樹立。從機械的練習(xí)中分出少量時間來經(jīng)歷這個過程，是在打基礎(chǔ)，對于學(xué)好物理，提高分析問題和解決問題的能力，有根本性的幫助。在“焦耳定律”一節(jié)中，區(qū)別純電阻電路和非純電阻電路中電功和電熱、電功率與熱功率的不同時，也是圍繞“功能”這一思想展開的，課本以電動機作為非純電阻電路的代表，從這一思想出發(fā)學(xué)生容易理解和掌握；在“閉合電路的歐姆定律”的教學(xué)中，過去是通過兒童滑滑梯的比喻引入的，從學(xué)習(xí)這個知識點的角度講，這樣引入比較簡單，學(xué)

9、生容易接受。但閉合電路的歐姆定律是一個很好的素材，它能夠充分體現(xiàn)功和能的概念在物理學(xué)中的重要性。既然學(xué)生已經(jīng)從做功的角度認識了電動勢的概念，課本仍舊通過功能關(guān)系的分析來建立閉合電路的歐姆定律，就是順理成章的事了?！敖?jīng)歷科學(xué)過程”的形式是多種多樣的：學(xué)生可以通過討論或?qū)嶒炚J識新的規(guī)律，可以通過閱讀來了解前人的工作過程……跟著教師的思路一環(huán)套一環(huán)地接受新的概念，也是經(jīng)歷科學(xué)過程的一種形式。能夠嫻熟地從功和能的角度分析物理過程，對于解決物理問

10、題，以至對于應(yīng)考，都是很有好處的。4在系統(tǒng)展開電路分析的基礎(chǔ)上，潛移默化的開展實驗理論基礎(chǔ)知識教學(xué)。在系統(tǒng)展開電路分析的基礎(chǔ)上，潛移默化的開展實驗理論基礎(chǔ)知識教學(xué)。電學(xué)實驗是歷年高考的重點，所以實驗理論基礎(chǔ)知識教學(xué)無疑是電學(xué)教學(xué)過程中的重中之重。電學(xué)實驗理論主要包括：1）滑動變阻器的限流式接法和分壓器接法。學(xué)生在初中主要學(xué)習(xí)了限流式接法，在高中主要學(xué)習(xí)分壓式接法，讓學(xué)生仔細討論區(qū)分兩種接法的不同點和優(yōu)缺點，在實驗時如何正確選擇滑動變阻器

11、的接法、如何正確選擇不同阻值的滑動變阻器、在實驗過程中閉合開關(guān)前注意哪些事項等。2）電表的改裝原理及相關(guān)計算。通過對這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會明白電壓表內(nèi)阻并不是無窮大，電流表的內(nèi)阻也不是零，電表連接在電路中也相當于連接了一個大電阻或小電阻，對電路也是有影響的，理解了為什么通常把電表叫“理想電表”，對以后實驗誤差分析理解比較容易。3）伏安法測電阻時，電流表的內(nèi)外接法及其選擇。（新教材中在第四節(jié)習(xí)題中出現(xiàn)）從電表對實驗引起的誤差分析入手，討

12、論兩種接法對所測電阻的影響，總結(jié)每種接法的適用條件。4）電流表和電壓表的量程選擇、讀數(shù)方法。選擇實驗器材時如何根據(jù)題設(shè)條件使用估算法合理選擇電表量程，一般情況下電表指針應(yīng)偏轉(zhuǎn)在13刻度以上，滿刻度以下，讀數(shù)時注意估讀及估讀方法等。5）實驗電路的設(shè)計。高中階段實驗電路一般是滑動變阻器的接法選擇和伏安法測電阻中內(nèi)外接法選擇的組合。對于半偏法、等效替代法等方法可以在高三復(fù)習(xí)時再展開學(xué)習(xí)不遲。6）多用電表原理。這一知識點課本專門設(shè)為一節(jié)，可以看