李中瑩12天nlp課程筆記(上)

1、李中瑩第50屆NLP執(zhí)行師12天課程第一天課程筆記（一）課程的開(kāi)始在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們必須思考下列問(wèn)題。認(rèn)真的回答和思考這些問(wèn)題，意義重大——為什么要學(xué)習(xí)這套課程？為什么進(jìn)行這樣的投資？學(xué)習(xí)的目的和原因是什么？學(xué)習(xí)的意義是什么？這些是最重要的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，李中瑩老師把個(gè)人整合為系統(tǒng)一部分，發(fā)揮作用。四句話(huà)介紹自己——姓名、來(lái)自、職業(yè)、上課的目的大家的上課目的，出現(xiàn)頻率比較高的三句話(huà)是：美滿(mǎn)幸福、提升自己、成功快樂(lè)。如何理解“成功快

2、樂(lè)的人生”這一部分呢？第一，人生不是過(guò)牌坊，不是過(guò)了、達(dá)到了某個(gè)目的才是成功的。從一個(gè)跑步機(jī)跳到另外一個(gè)跑步機(jī)跑，跑得累死都沒(méi)有到達(dá)盡頭。即使人生不是到達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才是成功快樂(lè)的人生。第二，人生的十個(gè)方面——精神、健康、修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)、愛(ài)情、家庭、朋友、社會(huì)、事業(yè)、財(cái)富我們的“成功快樂(lè)人生”是一個(gè)過(guò)程目標(biāo)：每天、每件事情都是可以成功、快樂(lè)的。成功快樂(lè)是感覺(jué)，不能當(dāng)做人生目標(biāo)不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要用在實(shí)踐中，如果學(xué)的東西已經(jīng)夠用了，就

3、可以了。多不一定有用。學(xué)問(wèn)如果對(duì)成功、快樂(lè)沒(méi)有幫助，學(xué)問(wèn)就無(wú)用。學(xué)問(wèn)，為人而服務(wù)。學(xué)問(wèn)永不停息，把學(xué)問(wèn)當(dāng)做老師的，就是停止了。智慧與聰明：聰明是利用資源，達(dá)到自己的目的；智慧是懂得取舍，洞見(jiàn)本相，自覺(jué)真我。NLP學(xué)習(xí)是用心學(xué)習(xí)的，用心和用腦不一樣。現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)——在搞個(gè)人培訓(xùn)時(shí)候，總是在自信與自卑、無(wú)力之間矛盾如何處理？培訓(xùn)的人記住一句話(huà)——把焦點(diǎn)放到自己擁有的就有力量，把焦點(diǎn)放到自己沒(méi)有的就沒(méi)有力量。講自己會(huì)講的，把內(nèi)容融入到自己思想、自

4、己的一部分才是學(xué)會(huì)的。自如的講出來(lái)，能具愛(ài)是絕對(duì)的、單方的、無(wú)條件的，愛(ài)沒(méi)有條件和要求。兩性關(guān)系——愛(ài)一個(gè)人，給你什么權(quán)利：因?yàn)槲覑?ài)他，所以，他就應(yīng)該愛(ài)我。這就是愛(ài)被加上了條件。愛(ài)一個(gè)人，給你權(quán)利去操控他？愛(ài)一個(gè)人，就要求他照顧你的成功，快樂(lè)？情感關(guān)系90％來(lái)源于愛(ài)一個(gè)人提出了這三個(gè)非理性要求。愛(ài)一個(gè)人的權(quán)利就是：為對(duì)方做一些事情，讓他成功快樂(lè)，但接受不接受是對(duì)方的事情。愛(ài)是心靈的空氣，沒(méi)有它不行，但不會(huì)刻意去追求?，F(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)3——如何建

5、立愛(ài)母親是愛(ài)，父親是力量。意識(shí)——外在的，生活，人與外界的連接潛意識(shí)——我們生活內(nèi)在的（四）生命生命——不單純?yōu)樽约?，生命是為生命系統(tǒng)服務(wù)的生命是為了生命系統(tǒng)更好的延續(xù)，我們是生命為生命系統(tǒng)服務(wù)下一代比上一代更有資格活下去，下一代更有力量把生命傳下去生命之火，死亡可以拿走你的生命，但無(wú)法剝奪自己生命的選擇。接受了自己的生命，就有了生命之火的力量。我們都會(huì)武功，都擁有生命之火，就看用不用這種生命的力量。輕松、快樂(lè)、滿(mǎn)足、成功，是自己可以選

6、擇和實(shí)現(xiàn)的。從明白了，到做到了，是一個(gè)過(guò)程。現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)4——孩子學(xué)習(xí)不好的原因：第一，學(xué)習(xí)中受到創(chuàng)傷第二，父母之間的關(guān)系。第三，孩子最不在乎的是學(xué)習(xí)，而是父母。第四，孩子通過(guò)這種方式讓父母明白自己的需要?，F(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)5——如何理解接受接受不是投降，接受是允許對(duì)方存在的空間。你有存在的空間，我也有存在的空間。你可以存在，我也可以存在。把事物接受下來(lái)，我們的心就會(huì)大了。接受就會(huì)平靜、坦然的。成人狀態(tài)——為自己的幸福快樂(lè)負(fù)責(zé)，不按照規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)活接受