滕王閣序教案

1、滕王閣序教案滕王閣序教案教學(xué)目的教學(xué)目的知識與能力目標：知識與能力目標：1.了解《滕王閣序》的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。2..欣賞《滕王閣序》的景美。3掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞，體會“且”、“矣”等虛詞的用法4.訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。過程與方法目標：過程與方法目標：1、突破重難點的方法：討論研究法、形象描述法、總結(jié)歸納法2、讀注釋，疏通文意，體會駢文特點。3、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞

2、的作用。情感與價值觀：情感與價值觀：1、是學(xué)生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達的情懷3、“居卑位而有為”的蓬勃進取精神。教學(xué)重點教學(xué)重點1、理解本文用富麗的詞藻稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。2、辯析“故、盡、屬、即”等多義詞的詞義。教學(xué)難點教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)文章事、景、情融于一體的寫作技巧。2、指導(dǎo)學(xué)

3、生背誦2——5段。四、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計：一、導(dǎo)語設(shè)計：在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。二、解讀二、解讀《滕王閣詩滕王閣詩》滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞

4、罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（譯文：高高的滕王閣正對著江心小洲，想當年建閣的滕王已經(jīng)死去，坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會，那種豪華的場面，已經(jīng)一去不復(fù)返了。閣內(nèi)畫棟珠第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自

5、己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。布置作業(yè)布置作業(yè)1.反復(fù)誦讀，并試背課文。2.完成課后練習(xí)三、四兩題。第二課時第二課時一、導(dǎo)入課文一、導(dǎo)入課文本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當為贈序而非書序。聚散之因緣，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu)，則頗見為文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題意。文因餞別而作，但對于

6、宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖：二、課文分析二、課文分析第一部分：概寫地理風(fēng)貌引出參加宴會的人物。突出人杰地靈?？鄣谝徊糠郑焊艑懙乩盹L(fēng)貌引出參加宴會的人物。突出人杰地靈。扣“洪府洪府”南昌故郡，洪都新府――由古及今，歷史久遠。（時）星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。（空）地靈物華天寶，人杰地靈――由物及人，資源寶貴。（物）人杰主賓尊貴，

7、俊采星馳——由文及武，盛會空前。（人）文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。第二部分（2——3）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀?？邸扒锶铡保ㄒ唬┍静糠质侵膶懢岸温?，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅一）本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這