電工與電子教案(門電路)1

1、武漢工業(yè)技術學院教師備課用紙第1頁Ⅰ.組織教學（組織教學（1分鐘）分鐘）1.清點學生人數(shù)，集中學生注意力；2.檢查課前準備（如精神狀態(tài)、書本）。Ⅱ.復習舊課（復習舊課（2分鐘）分鐘）硅二極管和鍺二極管導通時的正向壓降各為多少？二極管導通時，硅管正向壓降為0.7V，鍺管正向壓降為0.3V。Ⅲ.講授新課（講授新課（34分鐘）分鐘）104基本邏輯門電路教學內容教學方法數(shù)字信號與模擬信號模擬信號：在數(shù)值上和時間上均連續(xù)變化的信號。數(shù)字信號：在數(shù)

2、值上和時間上均不連續(xù)的信號。講解一門電路的定義門電路是一種具有多個輸入端，但只有一個輸出端的開關電路。它是一個具有控制作用的基本單元電路，它能按照給定的條件，決定是否讓信號通過，起到控制信號傳遞的作用。又因為它是按照一定的條件而動作，能實現(xiàn)一些基本邏輯關系，因此又稱為邏輯門電路。最基本的邏輯關系可歸結成與、或、非三種，所以最基本的邏輯門是與門、或門、非門。講解（1）“0”和“1”的含義通常用數(shù)字符號“0”和“1”來表示某一事物的對立狀態(tài)

3、，如電位的“高”或“低”，脈沖的“有”或“無”等。這里的“0”和“1”不是表示數(shù)值大小，而是表示邏輯變量的兩種狀態(tài)。板書“0”和“1”的含義：（2）兩種邏輯體制一種是用“1”表示高電平（常規(guī)定高電平的額定值為3V，從2V到5V都算作高電平）；用“0”表示低電平（常規(guī)定低電平的額定值為0.2V，從0V到0.8V都算作低電平），稱正邏輯；另一種是用“1”表示低電平，用“0”表示高電平，稱負邏輯。下面的討論均采用正邏輯。板書兩種邏輯體制：武漢

4、工業(yè)技術學院教師備課用紙第3頁2“與”門電路（1）電路組成和符號（2）工作原理圖2中的A、B是輸入信號，它們的低電平為0V，高電平是3V，Z是輸出信號。（1），即均為高電平。VUUBA3??由于V1、V2正極均通過電阻接到電0R源，都是正向接法，故必然VE120??都導通，所以VUUUVAZ7.37.031?????（2），，即一高一VUA3?VUB0?低，粗看起來，兩個二極管都應導通，因為它們的正極都通過電阻接到電源0R。然而，由于、

5、電平VE120??AUBU不同，V2管兩端正向電壓高而優(yōu)先導通，當V2導通后，使導致VUUUVBZ7.07.002?????VUUUAZZA3.27.307.0??????二極管V1承受的是反向電壓，所以必然截止。通常我們把V2導通之后將鉗在0.7V的作用稱為鉗位。ZU（3），，即一低一VUA0?VUB3?高。情況和（2）中類似，只不過此時是V1導通、V2截止，V1導通之后把鉗ZU位在0.7V而已。VUUUZAAZ7.07.00????

6、?（4），即均為低電平。VUUBA0??這時V1、V2都處在導通狀態(tài)，被鉗ZU在0.7V板書板書（1），即均為高電平。VUUBA3??VUUUVAZ7.37.031?????（2），，即一高一VUA3?VUB0?低。VUUUVBZ7.07.002?????VUUUAZZA3.27.307.0??????（3），，即一低一VUA0?VUB3?高。VUUUZAAZ7.07.00?????（4），即均為低電平。VUUBA0??這時V1、V2都