神奇的“書包”

1、神奇的神奇的“書包書包”“――”“――文件及文件夾的合理存儲(chǔ)文件及文件夾的合理存儲(chǔ)”教學(xué)案例教學(xué)案例(二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng))本次課的教學(xué)任務(wù)是讓七年級學(xué)生理解文件夾的有關(guān)操作，會(huì)在電腦指定的位置中新建文件夾，并給文件夾重命名，知道怎樣給文件取名，并了解文件的類型。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生新建文件夾和文件取名的規(guī)則。這些新知識(shí)對剛接觸到信息技術(shù)課的七年級學(xué)生來說有一定的難度。我在教學(xué)過程中，將新文件夾比喻成學(xué)生的書包，將重命名文件夾比喻成書包有主人

2、了，主人就是學(xué)生自己。新建文件夾的整個(gè)過程就是學(xué)生在計(jì)算機(jī)里給自己設(shè)計(jì)書包的結(jié)構(gòu)，而相關(guān)的文件的合理存儲(chǔ)就是怎樣歸類存放、整理自己書包里的東西了。《神奇的“書包”――文件及文件夾的合理存儲(chǔ)》一課，用“巧喻激趣”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生探索新知識(shí)的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。本節(jié)課的教學(xué)后期采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的形式，讓學(xué)生在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上再加以鞏固和練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力

3、，培養(yǎng)學(xué)生分類存儲(chǔ)文件的好習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、教學(xué)過程一、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知上課伊始，教師以同學(xué)們上學(xué)背的書包為話題導(dǎo)入：“同學(xué)們每天上學(xué)都要背上書包，因?yàn)槲覀兊恼n本和學(xué)習(xí)資料都放在里面，使用時(shí)取出很方便，可是大家計(jì)算機(jī)里的資料都是放在什么位置，使用時(shí)是怎樣取出來的呢？”同學(xué)們回答：桌面上、我的文檔……教師：“如果也像大家的書包一樣，在計(jì)算機(jī)里建立一個(gè)自己的電子書包，將自己的各種好看的圖片、好聽的音樂、精美的網(wǎng)

4、頁以及最得意的作品都存放在里面，使用時(shí)取出不是更方便嗎？”巧妙的情境問題引起學(xué)生濃厚的興趣。教師：“本節(jié)課請大家跟我一起來設(shè)計(jì)自己的電子書包――新建文件夾及文件相應(yīng)文件夾中教師：“電子書包設(shè)計(jì)好了，里面放些什么呢？我們比賽看看誰的電子書包最神奇――有許多動(dòng)聽的音樂、漂亮的圖畫、精美的網(wǎng)頁？只需要同學(xué)們把自己以前的文件分類放入書包里”。教師出示課件（重復(fù)播放）：雙擊[我的文檔]――雙擊[圖片1]――選擇[文件（F）]――選擇[另存為]――

5、出現(xiàn)保存圖片對話框－－在保存下拉列表中選擇C：小明的電子書包圖庫――按[保存(S)]按鈕。同學(xué)們自由操作，教師巡視指導(dǎo)。把不同類型的文件直接保存到指定的文件夾中，能夠幫助我們科學(xué)地分類管理文件，這樣，以后調(diào)用文件就方便多了。我們在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中也應(yīng)該像在電子書包中存放資料的方法一樣養(yǎng)成將資料分類收集保管的好習(xí)慣。操作完成后，以學(xué)習(xí)小組展示自己的電子書包豐富多彩的信息資料，分門別類的存放，即時(shí)評出“最神奇的電子書包”。（3）整理電子書包

6、――合理地給文件命名，了解文件類型教師：“大家做得很好，我們的書包可夠神奇了，里面有歌曲、圖片、網(wǎng)頁甚至還有同學(xué)放入了小游戲，可許多同學(xué)的書包里都是‘圖片1’、‘圖片2’……‘音樂1’、‘音樂2’……尋找起來很不方便，還需要大家給文件（文件夾）取個(gè)好記又有意義的名字”。課件展示：1、Windows98的文件命名規(guī)則……2、常用文件圖標(biāo)及對應(yīng)的擴(kuò)展名……同學(xué)們操作，對電子書包中的文件重新命名，教師請兩名學(xué)生到教師機(jī)前演示給全班看，同時(shí)要求