《書(shū)包的學(xué)問(wèn)》

1、綜合實(shí)踐課案例綜合實(shí)踐課案例《書(shū)包的學(xué)問(wèn)書(shū)包的學(xué)問(wèn)》活動(dòng)主題的提出活動(dòng)主題的提出我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)一兩個(gè)星期就換一只筆，橡皮用了一半就不我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)一兩個(gè)星期就換一只筆，橡皮用了一半就不要了，新買(mǎi)的尺不一會(huì)兒就壞掉了要了，新買(mǎi)的尺不一會(huì)兒就壞掉了…………有的學(xué)生書(shū)包、文具盒，即有的學(xué)生書(shū)包、文具盒，即使七八成新，新學(xué)期一開(kāi)始，又讓家長(zhǎng)買(mǎi)新的。針對(duì)這些現(xiàn)象，我使七八成新，新學(xué)期一開(kāi)始，又讓家長(zhǎng)買(mǎi)新的。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們調(diào)查了一些

2、同學(xué)，征求了一些同學(xué)的意見(jiàn)。們調(diào)查了一些同學(xué)，征求了一些同學(xué)的意見(jiàn)。同學(xué)們都認(rèn)為可以搞同學(xué)們都認(rèn)為可以搞搞小調(diào)查，并建議搞小調(diào)查，并建議可以調(diào)查書(shū)包的變化、可以對(duì)比本子，觀察本子可以調(diào)查書(shū)包的變化、可以對(duì)比本子，觀察本子有沒(méi)有變化、還有的說(shuō)可以調(diào)查文具盒的變化有沒(méi)有變化、還有的說(shuō)可以調(diào)查文具盒的變化…………最后通過(guò)表決，最后通過(guò)表決，確定了一個(gè)研究主題確定了一個(gè)研究主題——調(diào)查書(shū)包。最終，同學(xué)們確定這次綜合實(shí)調(diào)查書(shū)包。最終，同學(xué)們確定這

3、次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為踐活動(dòng)的主題為“書(shū)包的學(xué)問(wèn)書(shū)包的學(xué)問(wèn)”?；顒?dòng)的具體目標(biāo)活動(dòng)的具體目標(biāo)1知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包，學(xué)會(huì)合理使用知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包，學(xué)會(huì)合理使用書(shū)包，能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包的資料，提升獲取信息、書(shū)包，能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；

4、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力；會(huì)寫(xiě)相關(guān)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力；會(huì)寫(xiě)相關(guān)研究報(bào)告。研究報(bào)告。2過(guò)程與方法：主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、研究法、過(guò)程與方法：主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、研究法、試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開(kāi)展各種活動(dòng)。驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開(kāi)展各種活動(dòng)。(拉近學(xué)生對(duì)書(shū)包的親近感，并激發(fā)研究興趣。拉近學(xué)生對(duì)書(shū)包的親近感，并激發(fā)研究興趣。)（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、

5、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過(guò)嗎？誰(shuí)能介、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過(guò)嗎？誰(shuí)能介紹一下自己的書(shū)包？紹一下自己的書(shū)包？有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的；有的學(xué)生介紹自己的書(shū)包是手有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的；有的學(xué)生介紹自己的書(shū)包是手提的；有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案；有的學(xué)生介紹書(shū)包的來(lái)歷等。提的；有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案；有的學(xué)生介紹書(shū)包的來(lái)歷等。2、大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)

6、？、大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力養(yǎng)觀察能力)書(shū)包的樣子不同；質(zhì)量不同；顏色不同；大小重量不同；干凈程度書(shū)包的樣子不同；質(zhì)量不同；顏色不同；大小重量不同；干凈程度不同；新舊程度不同不同；新舊程度不同............（三）合作填表，整合思維，共享資源（三）合作填表，整合思維，共享資源1、在四人小組內(nèi)合作填書(shū)上表格：、在四人小組內(nèi)合作填書(shū)上表格：老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫(xiě)表格并展示整潔度的不