第一節(jié) 光合作用導學案

1、第一節(jié)光合作用課堂訓練1.今有一實驗，具體步驟如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時。③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由色變成色，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是。⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分變成色。（1）步驟

2、①的作用：。（2）步驟④中酒精的作用：。（3）這個實驗說明了：。2、右圖是一個驗證綠色植物進行光合作用需要二氧化碳的實驗裝置。先將這個裝置放在暗室中24小時，然后移到陽光下。瓶內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液。瓶口封閉?！咎骄康膯栴}】【做出的假設】（1）數(shù)小時后摘下瓶內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片顏色無變化，證明葉中淀粉，說明。（2）摘下瓶外葉片一片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片顏色，說明。（3）瓶內(nèi)氫氧化鈉溶液的作用是。（4）將盆栽植物先放在在

3、暗處24小時的作用是。（5）本實驗的變量是，得出的結(jié)論是3、右圖是一個驗證光合作用的場所是葉綠體的試驗。所用葉片為銀邊天竺葵，其邊沿為白色，中間為綠色。將葉片放在黑暗中一晝夜，然后放在光下一段時間，經(jīng)處理后用碘液染色，發(fā)現(xiàn)A部分被染成藍色，B部分不變色?！咎骄康膯栴}】【提出假設】、B部分的葉片不變藍色的原因是，A部分變成藍色說明光合作用的場所在試驗中的變量為，得出的結(jié)論是1、請?zhí)畛龉夂献饔玫姆磻剑核▋δ埽?、綠色植物通過制造的有機物

4、，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。所以，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。3、植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于各項生命活動，一部分轉(zhuǎn)化成散失。4、生物圈中的碳—氧平衡是大氣中的和的含量保持的狀態(tài)。5、皂莢樹利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機物并儲存能量過程叫()光（）光能的典型實例之一。呼吸作用隨堂訓練32、下圖是溫度對豌豆幼苗呼吸作用強度的影響示意圖，分析

5、說明以下問題。在0—30℃范圍內(nèi)，隨著溫度的，呼吸強度明顯，幼苗呼吸作用最適宜的溫度是。根據(jù)呼吸作用的原理，我們在儲藏新鮮瓜果、蔬菜時，應儲藏在的溫度下，這樣可以保存較長時間，其原因。31、晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個透明的塑料袋，扎緊袋口，一段時間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來的凝結(jié)而成的，它是的結(jié)果。下午打開袋口，迅速伸一支將熄滅的火柴棍進袋內(nèi)，火柴復燃了，說明袋內(nèi)的較豐富，這是的結(jié)果。傍晚

6、再套上塑料袋，扎緊袋口。第二天天亮前打開袋口，迅速伸進一根燃著的火柴，火柴熄滅了說明袋內(nèi)的較豐富，這是的結(jié)果。33、葉片的主脈被切斷（如甲圖），另一葉片上貼錫箔紙C（如乙圖），在陽光下照射4小時后，經(jīng)脫色并用碘液處理，A部是深藍色，B部是淺藍色，錫箔C的位置不顯藍色，以上實驗證明了什么？（）A.光合作用需要水和二氧化碳B.光合作用需要葉綠素和陽光C.光合作用需要水和陽光D.光合作用需要水和葉綠素14、（2005遂寧中考）蔬菜和水果堆放久

7、了，會引起發(fā)熱的原因是（）A、光合作用放出熱量B、呼吸作用放出熱量C、蒸騰作用放出熱量D、空氣不流通引起發(fā)熱15.大自然是我們絕好的課堂。當你和同學們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（）A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運輸作用C.光合作用和蒸滕作用D.蒸滕作用和運輸作16.土壤板結(jié)不利于植物生長，原因是()。A.缺少肥力，妨礙光合作用B.缺少水分

8、、妨礙光合作用C.缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用D.缺少氧，妨礙根的呼吸作用17、糧庫中為了將儲存的糧食保持更長的時間，可采取以下條件中的哪一項(C)A、低溫、干燥、增加氧氣濃度B、高溫、干燥、增加氧氣濃度C、低溫、干燥、增加二氧化碳濃度D、低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度18除下列哪項外，其余現(xiàn)象均表明植物進行了呼吸作用（）。A.走進貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱B.潮濕種子堆周圍的空氣能使澄清的石灰水變渾濁C.潮濕的種子堆散發(fā)出熱