給家鄉(xiāng)孩子的信-教學(xué)設(shè)計(jì)(精品案例)

1、118、給家鄉(xiāng)孩子的信一、教材分析《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是著名作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信，全信共寫了六段話，一段話一個(gè)意思。這封信語言嚴(yán)謹(jǐn)，感情真摯，表達(dá)了作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識(shí)，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡(jiǎn)明、清楚的語言表達(dá)方式，傳達(dá)出寫信的基本格式和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫信或?qū)憦?fù)信做好鋪墊。二、學(xué)情分

2、析學(xué)生經(jīng)過幾年來的語言積累，可以在通讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)文章所講的內(nèi)容有一個(gè)概括的了解，能夠結(jié)合相關(guān)的詞語和句子談出自己的看法和體會(huì)其中的情感。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過書信的寫法，因此對(duì)寫信格式的掌握不是難點(diǎn)。相反，在學(xué)習(xí)巴金爺爺信中表達(dá)的思想感情方面，因?yàn)檎Z言含義較為深刻，在理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的道理時(shí)，將會(huì)是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)理念：《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇課文洋溢著濃濃的人文精神。作者杰出的寫作才華和他高尚的人品，必然對(duì)

3、學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。本課的設(shè)計(jì)過程，教者著意引導(dǎo)學(xué)生層層深入挖掘文本內(nèi)涵，通過相關(guān)資料的拓展，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生通過與文本進(jìn)行更深層次的對(duì)話，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在品味語言文字的過程中也得到人文精神的滋養(yǎng)，樹立正確的人生觀。四、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字；理解“羨慕”的意思；能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)課后兩句中“終于”在語氣及表意上的差異與作用。2、抓住文中一些富有哲理的句子，聯(lián)系上下文反復(fù)品讀、

4、體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)懷，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。3、寫一封回信，匯報(bào)讀信后的啟示和感受，注意書信格式，注意對(duì)象，說話得體。參考話題：參考話題：巴金爺爺給孩子們談了哪些方面，請(qǐng)概括地寫一寫。你怎樣理解這些內(nèi)容巴金爺爺給孩子們談了哪些方面，請(qǐng)概括地寫一寫。你怎樣理解這些內(nèi)容的？的？五、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時(shí)懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。2、能結(jié)合文章的重

5、點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對(duì)巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識(shí)。六、教學(xué)設(shè)想閱讀教學(xué)中“以讀代講，以讀促思”的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)中采用“遞進(jìn)式”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生掌握讀書方法提供一個(gè)好的渠道?！斑f進(jìn)式”就是采用“初讀”“細(xì)讀”“品讀”由淺入深的34、問候語一般在哪一段？誰來讀讀？（指名）5、準(zhǔn)確的說，問候語在這兒應(yīng)改成什么比較好？（答謝詞）為什么不問候而是感謝？（是一封回信）6、那么，正文部分從哪里到哪

6、里？（25節(jié)，找4位同學(xué)讀讀，想想，主要談了哪三方面的內(nèi)容？（板書“談”）7、交流（板書小標(biāo)題：談思念談生命談希望）【本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，為學(xué)生的學(xué)文服務(wù)?！?、設(shè)疑：同學(xué)們，信，在我們生活中是很普通的，但為什么要把這一封巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信編入教材，讓全國(guó)所有的小學(xué)生都來閱讀呢？你是怎么看的？（交流）【引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力?！克摹⒄J(rèn)識(shí)巴金1、交流：預(yù)設(shè)：一是這封信是巴金寫的（寫這封信的人不一般）板書：巴金二

7、是這封信能給我們很多啟發(fā)，有教育意義。板書：?jiǎn)⑹?、好，那我們首先來認(rèn)識(shí)一下巴金。請(qǐng)同學(xué)們交流一下課前你對(duì)巴金的了解。相機(jī)追問：你怎么知道的？（分成幾塊：生平、代表作、文學(xué)成就、評(píng)價(jià)等，相機(jī)插入“作家卡片”。板書：世紀(jì)老人偉大作家著作等身……）【喚起學(xué)生心中迫切想了解巴金的內(nèi)心愿望，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，初次表達(dá)出自己對(duì)巴金的敬仰之情?！?、小結(jié)：這是我們從資料中了解的巴金，現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐秸n文中，細(xì)細(xì)讀讀、品品巴老信中親切的，充滿溫情