草原教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、《草原草原》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析一、教材簡(jiǎn)析這篇文章是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元“民族之花”中的第二篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍

2、別，天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語(yǔ)言優(yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，又呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。二、教案背景：二、教案背景：學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)第一課時(shí)的基礎(chǔ)并通過聽歌曲、看視頻、賞圖片，對(duì)草原有了一定的了解這個(gè)課時(shí)除了仍利用多媒體輔助教學(xué)外，主要是組織學(xué)生通過多種形式的讀，采用讀悟相結(jié)合的方法來(lái)回歸文本，感受、體會(huì)草原景色的美與蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.感受

3、充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情。行人就要和蒙古同胞見面了，他們的心情會(huì)是怎樣的呢？（為即將到來(lái)的見面而感到激動(dòng)。）2、體會(huì)“激動(dòng)”。你從哪些句子中體會(huì)到作者的激動(dòng)之情？3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子：①“河！”（體會(huì)到作者看到河時(shí)的驚喜之情，因?yàn)橛泻痈浇陀腥思?，說明訪問的目的地快到了。）②“快了，快到了！”（短促的語(yǔ)氣，強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。）4、組織學(xué)生在

4、小組內(nèi)默讀課文25自然段。小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（找出相關(guān)的語(yǔ)句）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。①課件出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)?！薄斑@是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客?！边@個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來(lái)迎接我們的隊(duì)伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊(duì)伍人數(shù)眾多，穿著