蒙古族民俗常識教案

1、第一課生產(chǎn)民俗1、狩獵民俗一、教學目標：1、知識與能力：①知道蒙古族的狩獵民俗；②通過了解蒙古族的狩獵民俗，培養(yǎng)學生團結(jié)、堅韌的意識。2、過程與方法：利用多媒體展示圖片，讓學生直接感受，引發(fā)思考，實施探究式學習，從而培養(yǎng)學生的比較分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過視聽欣賞，讓學生用心去感知美，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。二、教學重點：了解蒙古族的狩獵民俗。三、教學難點：培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、表達等能力，引導學生主動探

2、索蒙古族狩獵民俗四、教學準備：多媒體課件五、教學過程：狩獵曾是蒙古民族一種很重要的生產(chǎn)方式，牧民常把它視為生活的來源，獵取野獸作為食物的樸充，用它們的皮毛做衣服，或出賣交換其他生活必需品。1、祈賜獵物蒙古人認為山狍野鹿、豺狼虎豹都是上天的“牲畜“，只有祭天才能得到獵物。各地在出狩之前，都要進行專門的祈禱和“召喚獵物“的煙祭，祈求上天賜下獵物，才能“出有所獵，歸有所獲“。屆時每一戶人，集中在事先約好的禽獸較多的地方，有一位經(jīng)驗豐富的狩獵長

3、者在高出點燃篝火，用帶來的香火祭天神。狩獵前的準備工作，也在一種神秘的狀態(tài)和氣氛中進行。他們不說出獵的日期，只是悄悄地傳送馬糞蛋，暗示什么時候大家集中。這期間大家見面辦事，都要和和氣氣，避免爭吵磕碰。談及飛禽走獸，也不能口出穢言。即使某座山上沒有野獸，也不能直言沒有，而要說：“可能有吧，近日沒有看到“特別忌諱在家里談論打獵的事，因為灶神愛翻閑話，萬一她給山狍野鹿透出風去，大家就什么也打不著了。還怕野獸警覺，談及獵物時盡量避免直呼其名，只

4、用它們彼此明白的行話代替。2、愛惜獵物人們往往以為獵民是很貪婪的，似乎碰見的野獸都要殺掉，實際上蒙古民族獵民卻是很講狩獵之道的。獵物既是上天的賜予，珍惜獵物便是獵民的美德。什么季節(jié)狩獵，什么地方狩獵，什么野獸可殺，什么野獸不可殺，在法律上和道義上都有一套嚴格的準則。馬可波羅在他的游記中，就記載著一條忽必烈大汗禁止所有各國臣民在每年三十月間行獵的命令，違者“嚴懲不貸“，其用意在于使“每種獵物能夠大限度地繁殖起來“。幾百年來，在蒙古人心目中

5、形成了良好的傳統(tǒng)獵風。一般忌諱捕殺懷胎、帶仔母獸及幼獸。誰若獵取這些野獸，2、游牧民俗一、教學目標：1、知識與能力：①知道蒙古族的游牧民俗；②通過了解蒙古族的游牧民俗，增強學生的民族意識2、過程與方法：利用多媒體展示圖片，讓學生直接感受，引發(fā)思考，實施探究式學習，從而培養(yǎng)學生的比較分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過視聽欣賞，讓學生用心去感知美，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。二、教學重點：了解蒙古族的游牧民俗。三、教學難點：

6、培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、表達等能力，引導學生主動探索蒙古族游牧民俗四、教學準備：多媒體課件五、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：教師播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，配以蒙古族游牧圖片進行課件演示，學生欣賞。師：你知道圖中是哪個民族嗎？（蒙古族）這是什么場景呢？（蒙古族的游牧場景），今天老師帶領你們一起走進蒙古族的游牧民俗，你們感興趣嗎？《游牧民俗》。（教師板書）二、講授新課:1、源于生靈的五畜命名師：“五畜”指的是哪幾種牲畜？教師指