說議講評總結(jié)

1、1“說議講評說議講評”教研模式教研模式助推課堂教學轉(zhuǎn)型助推課堂教學轉(zhuǎn)型為了深入貫徹實施健康教育理念，實現(xiàn)學生知識和能力的同步提高，讓學生獲得有能力、有含金量的成績，新學年開始，區(qū)教體局責成高推辦成員走進各中小學，先后與學校業(yè)務領(lǐng)導、骨干教師在抓好課堂轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變教研模式等方面進行交流研討、跟蹤指導，并指出今后教學工作的重點，現(xiàn)將相關(guān)要求及個人體會總結(jié)如下。一、今后教學工作的重點是一、今后教學工作的重點是強力做好力做好課堂轉(zhuǎn)型：突出兩型：突

2、出兩個“轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變”、一個一個“構(gòu)建構(gòu)建”、一個一個“落實”，全面提高教學全面提高教學質(zhì)量。量。1兩個兩個“轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變”：轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教師的教學行的教學行為，轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變學生的學學生的學習方式方式多年的教學實踐告訴我們學生的學習方式直接影響著學習的效率和效果而教師的教學行為又直接關(guān)系到學生學習方式的轉(zhuǎn)變。學生學習方式的轉(zhuǎn)變不是單純指具體的學習策略和方法的轉(zhuǎn)變更是要轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習意識和學習習慣而科學的學習方式是建立在以自主、合作和探究這三個

3、基本維度之上的，所以改變學生學習方式就是要大力倡導以自主、合作、探究為基本特征的學習方式。轉(zhuǎn)變教師教學行為，是指教師要由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩а荨保?要使課堂教學轉(zhuǎn)型初見成效，學生習慣和能力的培養(yǎng)提高不再是一句空話，在當前教師個體素質(zhì)、專業(yè)化發(fā)展參差不齊的情況下，必須要在審視以往教研活動的基礎(chǔ)上，除弊余利，給教師或教研組提供一個行之有效的有力抓手，“說議講評”無疑是經(jīng)過實踐檢驗了的較好的抓手之一。1說課說課由于集體教研受時間限制，因此說課不

4、必像正規(guī)的比賽一樣，面面俱到、語言冗雜，關(guān)鍵是要突出個性化的內(nèi)容和理解。不同課型的說課流程和重點，是有差異的。新授課：對教材內(nèi)容獨特的見解重、難點如何突破重、難點整體設(shè)計（理念和流程）。復習課：要做到全面復習與重點復習相結(jié)合以知識梳理和技能訓練為重點，梳理知識點、訓練點、考點—確定復習重點—如何復習梳理、鞏固拓展。講評課：以存在問題為切入點，學情分析、找出問題—分析原因，制定措施—變式訓練，隨堂檢測。說課前的教師個備，教參往往被教師奉為