鉗工教案(攻絲和套絲)

1、鉗工教案（攻絲和套絲）鉗工教案（攻絲和套絲）教學目的１.知道攻絲、套絲的含義，了解攻絲時確定底孔直徑、套絲時確定工件直徑的方法。２.初步學會攻絲、套絲的基本操作，并會簡單應用。３.培養(yǎng)學生認真工作的態(tài)度、團結協(xié)作的精神。４.通過學生自主學習活動，向學生提供學習方法，逐步培養(yǎng)學習能力。教學重點：１.攻絲、套絲的基本操作。２.學習技術的方法、應用技能的意識和能力。教學難點：攻絲、套絲的起削操作；刃具與工件的垂直程度。課前活動：組織學生去螺釘

2、廠參觀生產過程，學習簡單的螺紋知識。工具及材料：絲錐Μ8、Μ6；絲錐鉸手230MM、150MM；板牙Μ8、Μ6；板牙鉸手Φ25、Φ20；銼刀、游標卡尺，光圓10、8、6；螺帽坯6.7、5.0；標準螺栓、螺帽Ｍ８、Ｍ６。教具：絲錐模型、板牙模型、掛圖、數(shù)據(jù)表。第一課時第一課時攻絲（課堂實錄）攻絲（課堂實錄）［授課過程］師：同學們。上次我們參觀了大眾螺釘廠，了解生產螺栓的過程，請技術員為我們介紹了簡單的螺紋知識?，F(xiàn)在請同學們考慮下列問題：什

3、么是內螺紋、什么是外螺紋？并各舉一例。生１：在工件孔的內壁上加工出的螺紋叫內螺紋。在圓柱形工件上加工出的螺紋叫外螺紋。例如螺帽里的螺紋是內螺紋，螺栓上的螺紋是外螺紋。師：很好！內螺紋凹陷在孔壁內、外螺紋凸起在工件的表面。當兩個零件的內螺紋和外螺紋的規(guī)格相同時，就可以相互旋合。今天我給同學們帶來一些螺栓和螺帽。教師出示螺栓和螺帽的樣品。示教板上整整齊齊地排列著各種規(guī)格大小的螺栓帽。雖然平時都能看到螺栓和螺帽，但是大小各異的排列在一起，使大

4、的螺栓和螺帽顯得更大、小的顯得更小，給人以品種繁多的新奇感。這里僅僅收集了部分螺栓和螺帽。有的比這更大，有的比這還細小。生產上要如此之多的螺栓和螺帽，說明螺紋的應用是非常廣泛的。請同學們聯(lián)系平時的觀察，列舉螺紋應用的實例。生２：用螺帽不固定自行車上的車輪。教師出示一輛兒童自行車。師：不少同學都騎自行車上學，對自行車的結構比較了解。除了安裝車輪應用了螺紋外，幾乎在車的每個部件都有螺絲連接設想一下，如果沒有螺絲，這輛車就散架不能用了。生３：

5、臺虎鉗能夾持工件也是應用了螺紋。師：教師邊講邊出示臺虎鉗的活動鉗身的螺桿和固定鉗身里的桿套。師：每支絲錐的柄上，通?？逃新菁y大徑的尺寸。現(xiàn)在請同學們把直徑為８.０MM的頭錐、二錐找出來，并把頭錐拿在手上。學生紛紛動手觀察絲錐柄的科字，尋找Ｍ８規(guī)格的絲錐。根據(jù)頭錐、二錐的特征進行識別。有的學生迅速地取出Ｍ８規(guī)格的頭錐、有的則在商議，還有的學生把兩支絲錐并在一起比較……教師走到學生中間巡視。師：和同學找的頭錐和二錐是正確的。請他倆分頭檢查大

6、家找出的頭錐和二錐。生７和生８高高興興地一一檢查，對個別識別錯了的同學進行糾正，并告訴他們識別的方法。多數(shù)學生找對了，顯得很興奮。［評述］學習操作的過程實際是一個觀察（測）、執(zhí)行、評價三方面協(xié)調進行的動態(tài)過程。即：┌─────┐┌───┐│觀察（測）├→│執(zhí)行│└─────┘└─┬─┘↑┌───┐│└─┤評價│←┘└───┘因此，在攻絲操作之前，讓學生觀察工具的結構特征和加工件的標準產品，有利于學生明確操作目標。師：下面以加工大徑為8.

7、0MM、為例，介紹攻絲的步驟和方法（板書：鉆底孔）。攻絲前先要鉆孔，這個用于攻絲的孔稱作底孔。由于攻絲剛才過程中，絲錐的刀齒對孔壁表面進行切削和擠壓，逐步形成螺紋，因此底孔的直徑不能過大或過小，必須事先確定底孔直徑的大小。加工大徑為8.0MM，螺距為1.25MM的內螺紋，底孔直徑應該有多大呢？怎樣來確定呢？這可以用查表方法或根據(jù)加工材料的硬度性質列式計算。我們先學習計算方法。（1）加工鋼和塑性較大的材料：底孔直徑＝螺紋大徑—螺距（2）加

8、工鑄鐵和塑性較小的材料：底孔直徑＝螺紋大徑—螺距教師板書，并對第（２）計算式中系數(shù)（1.05—1.1）作簡要解釋。師：今天我們練習攻絲所用的螺帽坯是用鋼材做成的。請同學們選擇一個式子計算底孔直徑。學生選擇（１）式迅速地口算，教師根據(jù)口算結果板書。學生爭先恐后地報出底孔直徑為6.7MM。師：這個計算結果是否正確呢？我們用查表的方法來核對。學生聽說要查表核對計算的數(shù)據(jù)，目光注視教師掛出的“攻絲底孔鉆頭直徑表”紛紛報出底孔直徑數(shù)據(jù)：6.7—6