尿的形成和排出說課稿

1、1《尿的形成和排出尿的形成和排出》說課稿說課稿長(zhǎng)?？h第一中學(xué)長(zhǎng)?？h第一中學(xué)孫嬋各位評(píng)委老師大家好！我說課的題目是人教社出版七年級(jí)生物下、第四單各位評(píng)委老師大家好！我說課的題目是人教社出版七年級(jí)生物下、第四單元第五章第一節(jié)元第五章第一節(jié)《尿的形成和排出尿的形成和排出》。一、教材分析一、教材分析（一）教材地位作用（一）教材地位作用本節(jié)處在第四單元生物圈中人的第五章、人體廢物的排出的第一節(jié)。是在學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體

2、內(nèi)廢物是如何排出而安排的。本節(jié)在本冊(cè)書中是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，第六章內(nèi)容為人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如果缺乏泌尿系統(tǒng)等排泄相關(guān)結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)只能是一紙空文。因此我們這一章節(jié)也需要為后面內(nèi)容做鋪墊，才能使教學(xué)具有整體性，所以本節(jié)又起到了一個(gè)承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，確定的培養(yǎng)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、結(jié)合書

3、中泌尿系統(tǒng)的圖片描述人體泌尿系統(tǒng)的組成功能。2、觀察腎結(jié)構(gòu)圖片說出腎臟的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3、分析數(shù)據(jù)概述尿的形成的大致過程。過程與方法：過程與方法：通過觀察各結(jié)構(gòu)圖片及數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、處理科學(xué)信息的能力、交流與合作能力和分析解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)《新課標(biāo)》、教材的編排體系，學(xué)生的年齡特征，知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)知特點(diǎn)及思維

4、規(guī)律，確定本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)：概述腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。難點(diǎn)：腎小球的過濾作用及腎小管的重吸收作用.二、教法與學(xué)法二、教法與學(xué)法（一）學(xué)情分析（一）學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了營(yíng)養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸；細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的知識(shí)，具有初步認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀點(diǎn)，對(duì)于導(dǎo)出人體廢物的排出，腎單位的過濾、重吸收和進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)的形成奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)。3腎臟和腎單位的結(jié)構(gòu)圖完成。第二信息的加工，通過書中數(shù)據(jù)資料的分析比較完成

5、。第三信息的外顯，主要是形成流程圖進(jìn)行整體感知。第一步：信息的獲取?？梢垣@取尿液的形成與腎臟和腎單位的結(jié)構(gòu)有關(guān)，特別是腎單位，腎單位是形成尿液的主要結(jié)構(gòu)，所以我對(duì)這部分知識(shí)的獲取通過一系列的問題入手。請(qǐng)觀察教材第81頁(yè)的腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容，分組討論如下問題并做出回答：1、腎臟中形成尿液的結(jié)構(gòu)單位是什么？2、每一個(gè)腎單位主要是由哪些部分組成的？3、腎小球的實(shí)質(zhì)是什么“球”？?jī)蛇呥B接的是什么血管？他們的管徑有什么不同？流經(jīng)

6、的血液的量可能有什么不同？4、在腎單位中，尿液的通道與血管有幾次緊密接觸？接觸部位分別是什么？有何共同點(diǎn)？問題1和2的設(shè)置目的是為了讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，問題3和4的設(shè)置是讓學(xué)生更深入的了解腎單位的內(nèi)部特點(diǎn)，并由這些特點(diǎn)來推導(dǎo)尿液形成過程中可能發(fā)生的變化，其結(jié)構(gòu)是與尿液的形成是有關(guān)的。并通過肢體語(yǔ)言記住腎單位（視頻），設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用肢體語(yǔ)言利于學(xué)生對(duì)腎單位結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)掌握，運(yùn)用肢體語(yǔ)言利于學(xué)生對(duì)腎單位結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)掌握，突破重點(diǎn)，為后面的知識(shí)

7、的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于學(xué)生獲得真切體驗(yàn)，突破重點(diǎn)，為后面的知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于學(xué)生獲得真切體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成，營(yíng)造體驗(yàn)感知信息的空間，突出了學(xué)生的主體地位關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成，營(yíng)造體驗(yàn)感知信息的空間，突出了學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)的基礎(chǔ)上，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂和主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)的基礎(chǔ)上，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。趣。第二步:信息的加工。先通過尿形成全過程動(dòng)畫直觀

8、感知，然后猜想尿形成的過程可能有幾個(gè)過程，要想驗(yàn)證就必須通過書中的資料分析的數(shù)據(jù)進(jìn)行證明，課本中的資料分析我分解為三份資料，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、作出假想、得出結(jié)論等。在其中培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力、抽象思維的能力等。這是突破本節(jié)難點(diǎn)的策略之一。制作動(dòng)畫演示尿液形成的兩個(gè)過程“過濾與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，這是突破本節(jié)難點(diǎn)的策略之二。第一份尿液與血漿比較。明確尿液的主要成分，并設(shè)疑尿的形成跟哪些結(jié)構(gòu)有