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文檔簡介
1、第二節(jié)第二節(jié)尿的形成和排出尿的形成和排出教學目標教學目標1描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；2概述尿液的形成和排出過程，描述其他排泄途徑；提高根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力。教學重點和難點：教學重點和難點：尿的形成過程是本節(jié)教學的重點也是難點。課前準備：課前準備：準備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖及腎的內部結構示意圖；準備過濾實驗的實驗用具；收集或制作尿的形成的flash動畫。教學設計教學設計學習內容學生活動教師活動導入新課排泄和排遺排泄的途徑：排汗、
2、排尿、呼吸思考排糞便和排尿的不同，區(qū)分排泄和排遺。思考排泄的途徑。簡介人體生命活動中產生的廢物必須及時排出體外，介紹排泄的概念。由問題：排糞是不是排泄？引出排遺的概念。引導學生說出排泄的途徑。泌尿系統(tǒng)的組成:腎臟、輸尿管、膀胱、觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖和模型，思考：展示掛圖和模型，以問題引導學生仔細觀我們每天要獲得各種營養(yǎng)以滿足生命活動的需要，與此同時我們在生命活動中也會產生許多廢物，這些廢物在體內堆積起來會使我們生病。因此我們的身體就象打掃
3、房間、清除垃圾一樣，把這些廢物收集起來，通過各種途徑及時排出體外。教師：介紹排泄的定義，引導學生思考“排糞便是不是排泄？”。學生：分析糞便的成分，比照排泄的定義，得出結論“排出糞便不算排泄”。教師：給出排遺的定義，引導學生比較排泄與排遺的不同。學生：思考、討論。教師：新陳代謝產生的廢物如何排出體外的？學生：根據(jù)生活常識，歸納出排泄的途徑：排汗、呼吸、排尿。教師：以事例引出問題，激發(fā)學生了解泌尿系統(tǒng)的興趣。展示掛圖和模型，引導學生帶著問題
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