3、他為什么學(xué)得這樣好(第一課時(shí))

1、3他為什么學(xué)得這樣好教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生知道，非智力因素在一個(gè)人成才、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)過程中起著智力因素所不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起

2、決定作用的過程。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)好的習(xí)慣和方法。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件課時(shí)安排課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過交流，讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)好的習(xí)慣和方法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)好的習(xí)慣和方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教學(xué)過程教

3、學(xué)過程教學(xué)預(yù)案教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考調(diào)整與思考一、小采訪1、學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語，有的同學(xué)喜歡大自然。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學(xué)。2、請(qǐng)學(xué)生看書上的四幅圖：說說他們?yōu)槭裁磳W(xué)得這樣好，他們是怎樣做的，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么。3、請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一下小記者，采訪一下，我們班的同學(xué)某些方面學(xué)得好的方法、經(jīng)