2018年全縣繼續(xù)教育筆記

1、1中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記（全部１萬９千字，抄１萬８千字合格）教育信息化與課堂教學(xué)教育信息化與課堂教學(xué)加快教育信息化發(fā)展的步伐，將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)，是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)給幼兒教育提出的新挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的教育手段相比，多媒體具有生動、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢，并打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動。有助于幼兒獲取知識、掌握技能、發(fā)展相關(guān)能力等。由此可見，

2、信息技術(shù)悄然挺進(jìn)幼兒園是信息社會對幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要，那么，信息技術(shù)如何在教學(xué)中的有效的運(yùn)用呢？這正是我們應(yīng)該探討的一個(gè)問題。一、結(jié)合新課程，合理選擇制作多媒體課件信息技術(shù)以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為課程整合的實(shí)施開拓了廣闊的天地，為幼兒的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要將多媒體課件合理地應(yīng)用到教學(xué)過程中使得CAI課件獨(dú)特的價(jià)值得以充分體現(xiàn)。并不是每一個(gè)活動都需要使用多媒體輔助教學(xué)，教師在提

3、倡課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動化的理念下，在明確教學(xué)目標(biāo)，分析了教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，有針對性的選擇制作多媒體課件并使用適當(dāng)?shù)姆绞讲拍軐?shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。如在小班數(shù)學(xué)“按圖形大小排序”的活動中，將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦佑腥さ碾娔X游戲，整個(gè)活動以圖形和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當(dāng)用鼠標(biāo)把圖形拉到排序表中，正確時(shí)電腦顯示圣誕老人唱歌；如果錯(cuò)了，圖形會返回，電腦就會顯示一個(gè)娃娃在哭。幼兒在這種有聲有色，情

4、景交融中，掌握了按圖形大小排序的方法。這就說明這個(gè)課件的選擇制作用到了實(shí)處。二、結(jié)合教學(xué)活動，合理利用多媒體課件。利用多媒體課件是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段。一個(gè)課件可以融入聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒體，比傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，使其在輕松自由的環(huán)境中接受知識、獲得能力效果十分顯著。那么如何讓課件在課堂中發(fā)揮巨大的作用呢？3如：小動物都在玩，一會下雨了，小螞蟻會到什么地

5、方躲雨，“它會把樹葉當(dāng)成什么？為什么？小烏龜會它找不到躲雨的地方，它會怎么辦？它會把什么當(dāng)成雨傘……在整個(gè)活動過程中提的問題不多，但孩子們說的多，討論的多，老師注意接納孩子任何奇特的提問和答案，并及時(shí)鼓勵(lì)、肯定、欣賞的孩子。在這過程中，幼兒的創(chuàng)造性思維和主體意識得到充分地發(fā)揮。四、人機(jī)互動優(yōu)化教學(xué)過程多媒體具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行主動調(diào)控、快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像

6、機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)分散幼兒注意力、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動地控制教學(xué)過程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。人機(jī)對話方式，改變了單一的教師講述形式；與多媒體進(jìn)行雙向交流，還能讓幼兒得到計(jì)算機(jī)的鼓勵(lì)與幫助。多媒體計(jì)算機(jī)處理文字信息及人機(jī)交互的作用與投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能。如：它能根據(jù)需要按不同的順序展示，動畫效果、色彩豐富，效果奇特。教學(xué)時(shí)，隨時(shí)可以切換到活動所需的界面，調(diào)出信息等。孩子們得到的不再是一句

7、簡單的“正確”，而是富有情感的驚嘆聲，或是一張笑臉“哦，祝賀你，你答對嘍”，或者是漫天的鮮花、氣球等等，這些的鼓勵(lì)和表揚(yáng)都再次刺激了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。電腦也總是以幼兒可以理解的方式(給一個(gè)泄氣的聲音、哇哇大哭的寶寶等)告訴孩子們：你錯(cuò)了！這樣，孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤時(shí)并不是特別的沮喪，并激起他們再次學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，因此教師要采用比較容易使幼兒接受的教學(xué)手段，達(dá)到知識的遷移。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中