人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案(帶三維目標(biāo))

1、1、古詩(shī)詞三首上課時(shí)間：3月3日4日7日周次:1總課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。背誦這三首古詩(shī)詞，默寫前兩首。（二）過(guò)程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的韻律美，語(yǔ)言美。重點(diǎn)難點(diǎn)：品位詩(shī)句，指導(dǎo)朗誦，積累語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、整體誦讀古

2、詩(shī)三首１、自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。２、指名朗讀古詩(shī)，聽聽是否讀得既正確又通順。３、借助詩(shī)文注釋，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？⑴敬亭山：你能說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目是什么意思嗎？⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白寫的古詩(shī)嗎？⑶景物描寫：眾鳥、孤云、敬亭山二、分步解讀，感悟詩(shī)情１、學(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！保孩?、畫一畫這兩句。⑵、理解“眾鳥”：說(shuō)一說(shuō)為什么畫好多只鳥？⑶、理解“孤云”：說(shuō)一說(shuō)為什么只畫一片云？⑷、理解“盡”和“去”：看一看老師的

3、畫面（空白的畫面）。⑸、品析：并不是同學(xué)們畫錯(cuò)了，而是作者所要表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。過(guò)渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩(shī)人李白一個(gè)人了，難怪題目里是──“獨(dú)”坐敬亭山。2、品讀“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”：⑴、悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠(yuǎn)去了，李白看起來(lái)非常？（板書：獨(dú)）⑵、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨(dú)的味道：過(guò)渡：前兩句看起來(lái)李白很孤獨(dú)，后兩句還是寫孤獨(dú)嗎？難道李白心里真的很孤獨(dú)

4、嗎？讀后兩句。三、學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”：⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可見這里的“相看兩不厭”是誰(shuí)和誰(shuí)互相看不滿足呢？頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！二、精讀會(huì)意（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”（1）理解“湖光秋月兩相和”。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。（2）理解“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”潭面

5、：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過(guò)的銅鏡。（沒有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺？朦朦朧朧、模模糊糊。）這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過(guò)的銅鏡。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。第三課時(shí)第三課時(shí)一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介相關(guān)資料１