蘭州大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐

1、【協(xié)同創(chuàng)新特稿一】著力構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制有效提高自主創(chuàng)新能力蘭州大學(xué)張正國(guó)隨著我國(guó)創(chuàng)新活動(dòng)不斷滲透到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為整合科技資源、提高創(chuàng)新效率、增強(qiáng)創(chuàng)新效果、傳播創(chuàng)新成果的重要途徑。在科技發(fā)展日新月異的今天，創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展和運(yùn)行已遠(yuǎn)非某個(gè)單一主體所能承擔(dān)，多元主體的共同參與已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)，高水平大學(xué)具有學(xué)科綜集、人才薈集、研究力量密集等優(yōu)勢(shì)，作為知識(shí)創(chuàng)造和傳播的源頭，在協(xié)同創(chuàng)新鏈條中的作用日漸凸顯。積極推動(dòng)大學(xué)與

2、科研院所、企業(yè)、政府的協(xié)同創(chuàng)新，讓不同的創(chuàng)新主體在協(xié)同創(chuàng)新鏈條中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，已經(jīng)成為未來(lái)高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。一、制約協(xié)同創(chuàng)新的因素分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展到今天，內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制依然需要，因?yàn)檫@是提高創(chuàng)新效率的重要手段，但多種創(chuàng)新主體的協(xié)同創(chuàng)新作為解決復(fù)雜問(wèn)題、提高自主創(chuàng)新能力的新的科研組織形式和新的切入點(diǎn)，已經(jīng)成為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的全新組織模式。但協(xié)同創(chuàng)新知易行難。難在哪里？首先，從科研管理體制來(lái)看，條塊分割、各

3、自為政，高等教育與科學(xué)研究分離的狀況沒(méi)有根本改觀，科技體制機(jī)制落后于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求。我國(guó)科研機(jī)構(gòu)主要由大學(xué)、科研院所和企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)三大部分構(gòu)成，分屬不同部門(mén)、區(qū)域和企業(yè)，長(zhǎng)期處于半封閉半競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，自成體系獨(dú)立運(yùn)行，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)相互脫節(jié)，高等學(xué)校與科學(xué)研究分立、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新活動(dòng)分離，沒(méi)有形成完整的創(chuàng)新體系，難以培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，難以在前沿領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)上取得突破，難以帶動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)生質(zhì)的飛躍，難以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從

4、資源依賴型向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變。其次，從科技投入渠道來(lái)看，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，重復(fù)立項(xiàng)、多頭申請(qǐng)、低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重?？萍纪度雽訉诱瓶?，立項(xiàng)者各自為政，研究者多頭申請(qǐng)，造成科技創(chuàng)新資源分散、力量分散、能力不強(qiáng)、效率不高，研究效果和成果應(yīng)用效果不佳，年年增長(zhǎng)的科技投入沒(méi)有取得應(yīng)有的效果和發(fā)揮應(yīng)有的作用，浪費(fèi)驚人，弊病叢生。第三，從科技資源配置來(lái)看，缺乏有效整合科研力量的資源配置平臺(tái)，產(chǎn)學(xué)研合作與分工鏈條不健全不完善。科技資源缺乏有效整合，

5、科技人員、科技團(tuán)隊(duì)無(wú)法充分共享資源、展開(kāi)合作，一些重大、前沿科技問(wèn)題往往出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，難以形成協(xié)同創(chuàng)新的合力。條塊分割、各自為政的體制難以建立有效的大型科研儀器設(shè)備的共享機(jī)制，“別人有不如自己有”、“自己有不如獨(dú)自有”的心態(tài)相當(dāng)普遍，重復(fù)投入、重復(fù)建設(shè)十分普遍。第四，從科研組織方式來(lái)看，散兵游勇、師傅帶徒弟的小作坊方式大量存在，難以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)活動(dòng)復(fù)雜化、交叉化、綜合化、現(xiàn)代化趨勢(shì)。一些大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、科研人員寄望于通過(guò)相對(duì)封閉的科

6、研活動(dòng)在科研過(guò)程中獲得競(jìng)爭(zhēng)性優(yōu)勢(shì)，科研人員考核機(jī)制、三、建立大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)大型企業(yè)的緊密聯(lián)盟高水平大學(xué)是我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中的生力軍，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的搖籃，更是產(chǎn)生創(chuàng)新知識(shí)、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量。其中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是高水平研究型大學(xué)的根本使命。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不同于一般創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，它需要廣博的文化基礎(chǔ)，多學(xué)科的知識(shí)積淀，寬闊的學(xué)術(shù)視野，思辨的學(xué)術(shù)氛圍，勇于質(zhì)疑的求真精神，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，民

7、主平等的教學(xué)方法，多個(gè)場(chǎng)域的實(shí)踐鍛煉。這樣的人才培養(yǎng)環(huán)境和條件就不是某一個(gè)學(xué)科、學(xué)院和學(xué)校所能夠營(yíng)造的，也不是單一的人才培養(yǎng)模式所能提供的，它必須通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新才能生成。這就要求高水平大學(xué)加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)管理體制、教學(xué)模式、課程體系和招生制度的改革，積極思考人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式，建立網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式、自主性的人才培養(yǎng)體系，開(kāi)展新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的實(shí)踐，注重人才創(chuàng)新意識(shí)的培育、創(chuàng)新能力的提高、創(chuàng)新實(shí)踐的應(yīng)用?？萍紕?chuàng)新

8、能力是衡量一所大學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。沒(méi)有高水平的科技創(chuàng)新能力，就不可能建成世界知名的高水平研究型大學(xué)。而要提高大學(xué)的科技創(chuàng)新能力，就必須促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間、學(xué)校與科研院所、企業(yè)、社會(huì)之間的協(xié)同創(chuàng)新。因?yàn)閷?duì)現(xiàn)代科技創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，不論是原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新還是引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，都必須通過(guò)多學(xué)科、多方面的協(xié)同創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。作為國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新的有生力量的高水平大學(xué)，就要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿和國(guó)家發(fā)展的重大需求，以重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)、以機(jī)

9、制體制改革為重點(diǎn)、以創(chuàng)新能力提升為突破口，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和項(xiàng)目引導(dǎo)，與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開(kāi)展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果。要著眼于建立持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式，探索促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的人事管理制度，形成以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置方式，創(chuàng)新國(guó)際交流與合作模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化環(huán)境。要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家的重大戰(zhàn)略、企業(yè)的重大需求、地方政府

10、的發(fā)展模式，以產(chǎn)業(yè)鏈的生成為基礎(chǔ)著手與各創(chuàng)新主體聯(lián)合建立創(chuàng)新基地、實(shí)驗(yàn)室和多學(xué)科綜合交叉的協(xié)同創(chuàng)新中心，共同攻關(guān)科研難題，促進(jìn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。我校近年來(lái)和金川公司的合作就是雙方協(xié)同創(chuàng)新的嘗試。金川公司與我校的合作早在2000年就已開(kāi)始，雙方在許多科研領(lǐng)域進(jìn)行合作，金川公司在我校設(shè)立預(yù)研基金，合作共建“蘭州大學(xué)金川公司金屬化合物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，并榮獲教育部科技發(fā)展中心評(píng)選的“2006中國(guó)高?！笮推髽I(yè)合作科技創(chuàng)新十大案例”。2011年

11、9月16日，金川公司與我校簽訂了《金川集團(tuán)有限公司與蘭州大學(xué)全面合作框架協(xié)議》。我校與金川公司的協(xié)同創(chuàng)新合作，已成為校企雙方技術(shù)創(chuàng)新的重要平臺(tái)，在創(chuàng)新合作中雙方形成了“緊密型、滲透性、創(chuàng)新型、開(kāi)放式”合作關(guān)系。由此可見(jiàn)，這種協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟就是要各創(chuàng)新主體通過(guò)資源共享和創(chuàng)新要素的優(yōu)化組合，形成協(xié)同創(chuàng)新的利益共同體，在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和品牌培育等方面相互協(xié)作，最終聯(lián)合攻關(guān)重大科研命題、突破行業(yè)重大關(guān)鍵技術(shù)。多元?jiǎng)?chuàng)新主體間的協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)