初中生物復(fù)習(xí)的策略

1、初中生物復(fù)習(xí)的策略初中生物復(fù)習(xí)的策略囗湖北省安陸市孛畈鎮(zhèn)鎮(zhèn)中周思勇生物復(fù)習(xí)任務(wù)重、時間緊，怎樣在有限的時間內(nèi)達到事半功倍效果？筆者結(jié)合教學(xué)實際提出幾點建議，供同學(xué)們復(fù)習(xí)參考。建議一、理解概念，夯實基礎(chǔ)。建議一、理解概念，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)首先要側(cè)重于知識的整理和各種信息的歸類，這就需要同學(xué)們對照考試說明逐一單元理清知識點，明確知識點層次，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。例1（2008年黃岡）下圖描述的是綠色植物——大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題：（1）圖

2、示①②過程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、和充足的空氣。（2）大豆在生長過程中，根尖生長最快的部位是。（3）從④⑤過程必須經(jīng)過和兩個重要的生理過程。（4）⑤(果實)是由④中的發(fā)育形成的。分析：此題考查了種子的萌發(fā)條件、根尖結(jié)構(gòu)特點、開花結(jié)果幾個方面的知識，根尖的伸長區(qū)細胞生長旺盛，是根尖生長最快的部位，植物要形成果實和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精兩個生理過程，花的子房發(fā)育成果實胚珠發(fā)育成種子。答案：（1）適量的水分（2）伸長區(qū)（3）傳粉，受精

3、（4）子房建議二、適當(dāng)做題，注重梳理。建議二、適當(dāng)做題，注重梳理。通過講練結(jié)合可使知識再現(xiàn)，使學(xué)得的知識及時得到鞏固。如復(fù)習(xí)《植物的營養(yǎng)繁殖》時，學(xué)生通過掛圖觀察，并帶著思考題進行“觀、思、探、讀、講”，掌握了植物的營養(yǎng)繁殖的相關(guān)知識(扦插、嫁接、壓條等)。學(xué)生知道利用扦插技術(shù)繁殖玫瑰、富貴竹等，用壓條技術(shù)繁殖桂花，用嫁接技術(shù)繁殖優(yōu)良果樹品種等等。例2(2008年宜昌)右圖為嫁接過程示意圖，結(jié)構(gòu)A的名稱是，在嫁接時要用麻繩或塑料條捆緊扎

4、好，目的是使接穗與砧木的緊密結(jié)合?！肮贰爆F(xiàn)象，原因是（B）A同學(xué)們想睡覺B教室的空氣中含有較多的二氧化碳C打“哈欠”會傳染D大家養(yǎng)成了打“哈欠”的習(xí)慣復(fù)習(xí)《練習(xí)使用顯微鏡》，知道“從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像；物像移動的方向與玻片標(biāo)本移動的方向相反?！痹谠撝R點后講解下列例題：例5某同學(xué)在使用顯微鏡時，在低倍鏡視野中看到的圖像如下，他想將物像移到視野正中，應(yīng)將玻片()。A.向左上方移動B.向右上方移動C.向左下方移動D.向右下方移動分析：

5、這道題學(xué)生往往錯選答案D，這就是對“從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像”這句話的錯誤理解，實際上這個“倒像”是指在目鏡內(nèi)看到的物像與標(biāo)本的上下左右剛好相反，用顯微鏡觀察標(biāo)本時，只能移動玻片標(biāo)本，物像隨著移動，而且兩者移動方向相反，該題相當(dāng)要把物像往右下方移動，因此選答案A.建議四、建立錯題檔案，定期進行反思。建議四、建立錯題檔案，定期進行反思。查找自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯誤集中的知識點作為訓(xùn)練重

6、點，要重視每次錯題的反思，同時要重視錯題練習(xí)的二次矯正，便于查漏補缺，不讓同樣的錯誤在中考中重現(xiàn)。解題中常犯的“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。例6（2008年現(xiàn)有甲、乙、丙三個品種的蘋果，將甲(接穗)嫁接到乙(砧木)上，接穗成活后，再用丙對其授粉，結(jié)出的蘋果可食部分的性狀相似于哪種蘋果()。A甲B乙C丙D甲和丙分析：同學(xué)們誤以為授粉后的蘋果中有甲和丙的基因，就錯選了D。實際上授粉后的蘋果可食部分是由甲發(fā)育而來，只含有甲的基因，其