十幾減9教學設計

1、《十幾減十幾減9》9》教學設計教學設計教學目標教學目標:知識與技能：知識與技能：理解十幾減9的口算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：過程與方法：經(jīng)歷具體的情境，探索十幾減九的計算過程，在觀察、操作、合作交流等活動中，體驗算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗，感受與同伴合作的快樂。教學重點：教學重點：掌握十幾減9的計算方法，能正確地進行十幾減9的計算。教學難點：教學

2、難點：理解和掌握計算方法。教、學具教、學具：多媒體課件，小棒，練習紙教學設計：教學設計：一、談話激趣，復習舊知師：孩子們好。公園里正在舉行數(shù)學游園會，你們想?yún)⒓訂幔磕俏覀兙透鴮в涡⊥萌ス涔浒?。小兔告訴老師要想?yún)⒓佑螆@會，就必須答對小兔提出的問題。2、（出示題復習題）孩子們回答的很好。小兔看你們回答的這么好，要帶大家去計算城堡玩玩，咦，這里怎么有這么多的算式呀。誰愿意說說這些算式的得數(shù)(抽生答）這幾位同學回答的非常好。我們給他們一點掌聲

3、好不好？3、剛才我們逛了計算城堡，接下來會到什么地方呢？呀，是小猴的水果店。哇，他的水果店里擺了好多好吃的桃子。誰的眼睛亮，幫老師看看這是多少個？（13個）小兔聽見喊聲，趕快跑去買桃子了。小兔要買幾個桃？（9個）一共有13個桃，小兔買了9個，還剩多少個？那求還剩多少個怎樣列算式。（抽生答，師相機板書139=）“139=4”的我們會算了，那14、15、16、17、18、19減9的算式又該怎樣計算呢？今天我們就來一起學習“十幾減9”（板書課

4、題）.2、自主探究，合作交流。1、自主探究談話：剛才小朋友已經(jīng)找到了一種計算139=4的辦法?，F(xiàn)在拿出你手中的小棒在桌子上擺一擺，看看還能不能找到其他的計算方法。找到后把你的算法和同桌的小朋友說一說。（學生自主活動，教師參與學生的活動，并對計算有困難的學生作適當指導。）5、“想想做做”第4題（1）（課件出示題目）看來呀，小朋友們都會計算十幾減9了。下面，我們來個口算比賽，請你們拿出作業(yè)紙，自己快速完成?？凑l算的又對又快，能當上今天的“口

5、算小超人”。（學生完成，教師相機觀看）（2）、反饋：老師也把這些題做了，請你們看看和老師做的一樣嗎？同桌互相檢查一下，和老師一樣的舉手。談話：游樂園的小螞蟻看我們小朋友做題這么棒，也給你們帶來了問題，想考考你們?？矗浦渥觼砹?，小螞蟻說他的箱子推到十幾下面，就用十幾減9.誰愿意來試試。（出示課件，抽生回答)四、總結延伸（出示小動物題）時間過得真快，我們在數(shù)學游園會的學習也就要結束了。在這節(jié)課中，有很多小朋友成為了數(shù)學王國里的小超人，