和燈做朋友

1、和燈做朋友（上海教育出版社六年級下冊）哈爾濱市木蘭縣兆麟小學校張秀芬【教材分析】本課教材以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，教材超越了封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向學生的生活世界，其課程目標和內容具有開放性。強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的表現，其學習活動方式與過程、評價與結果均具有開放性。【學情分析】六年級的學生已經開始羞澀保守，

2、他們不在向小學生那樣愛舉手發(fā)言，所以我在課前要調動他們的積極性，用過春節(jié)做為鋪墊，以提高學生的學習興趣。知識方面他們已經知道了燈的發(fā)明者是愛迪生，讓他們很自然的把各學科的知識發(fā)掘出來，使課堂自然過度，在愉快、輕松中度過?！窘虒W目標】1、知識與技能目標：了解燈的歷史、種類和結構，掌握資料收集與整理、調查等實踐方法。2、過程與方法目標：通過活動，引導學生嘗試運用各種實踐方法解決在活動中遇到的問題，并引導學生研究怎樣才能提出有價值的問題。3、

3、培養(yǎng)與人合作的意識和創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)學生對我國民族文化的傳承意識?！局攸c難點】（1）讓學生自主地確立活動主題，并根據自己的興趣提出有研究價值的問題。（2）激發(fā)學生參與活動的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活的真實情感?！窘虒W策略】小組探究培養(yǎng)合作意識。展示成果分享勞動快感【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課新年剛剛過去，一定會有很多美好的回憶，在這些回憶中給你留下印象最深的是什么呢？（各種各樣的燈讓人記憶猶新）好，就讓我們走進燈的世界和燈做朋友吧

4、。板書課題：和燈做朋友二、教學探究１、在生活中你見過哪里有燈？你能叫出名字的燈有哪些請你說一說。（邊說邊自己喜歡燈的圖片）２、燈在我們的生活中得到了廣泛的應用，那么燈又得到了怎樣的發(fā)展呢？3、你能說一說燈的相關知識嗎？（它的歷史）4、（生邊說教師邊出示燈的圖片）這些燈可以分為哪幾種？你從哪幾方面分的？（從外形、功能上區(qū)分）5、關于燈的相關知識你還想了解哪些？6、請同學們打開書２～３頁讀一讀確定本組的交流方案，并進行準備。7、班級交流：每

5、個小組的組員要密切配合，介紹的內容要豐富，介紹時的表現也應十分出色。（每組選一名代表介紹，對一種燈中你最了解的燈做具體的介紹。）三、動手填寫：１、根據你對燈的了解及剛才學到的知識，請同學們以小組為單位準確地填寫你桌面上的學習單。（小組討論后由一個執(zhí)筆來填寫）２、匯報后大家評一評哪組填寫的資料準確，內容豐富，新穎。３、針對各組的介紹的內容，你有哪些問題？在今后的教學中我還要注重多角度、多方面的調動學生的思維，提高教學效果?！窘虒W評析】《和

6、燈做朋友》這節(jié)綜合實踐活動課教師以自主、實踐、發(fā)展的新課程理念滅設計的。通過創(chuàng)設有利于學生主動探索的學習氛圍，通過活動，提高學生的說話能力及知識的整合，讓學生對燈有了更進一步的了解。綜合實踐活動沒有現成的課程體系，這一課程要靠師生在實踐中創(chuàng)造生成。而創(chuàng)生這一課程就涉及到課程資源問題，由于綜合實踐活動是一門與學生和社會生活緊密聯(lián)系的課程，故課程資源主要蘊藏在學校及我們的身邊。指導老師結合語文教學、科學及美術等知識生成活動主題，體現了綜合實

7、踐活動與各學科的有機整合。綜合實踐活動與學科的整合有利于轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力外，對學生學習學科課程還有很大的促進作用：能夠促進學生對知識的理解和應用。學生在學科學習中的很多知識往往缺乏與自己已有經驗緊密聯(lián)系的例證，加之缺乏實踐，這些知識顯得空洞、抽象，理解起來很困難，有時只好囫圇吞棗地接受。同時，學生又缺乏聯(lián)系自己生活實際應用的機會，因而難以將這些知識內化和外現，形成活知識。而綜合實踐活動的例證，能夠促進學生

8、運用所學的學科知識來解決研究中的問題，這無疑能很好地使學生深化對學科知識的掌握。其次能夠加強各學科間的聯(lián)系。綜合實踐活動中，某一個問題的解決，往往要應用相關多學科的知識來解決同一個問題，必然加強了這些知識間的有機聯(lián)系，促進了知識間的網絡化結構。再次，能夠促進知識技能的遷移和發(fā)展。綜合實踐活動中應用學科知識、技能來解決問題，實際上就是把舊知識和已有技能應用于新情境，就是把舊情境中的舊知識和已有技能進行重組和改造，從而促進了不同知識的融會貫

9、通和技能的改進、提高。綜合實踐活動課程作為新課程體系中最活躍、最富有生機和活力的一個嶄新領域，正以日益凸顯的育人價值而備受人們的關注。然而與其他學科課程相比，沒有統(tǒng)一的教材、沒有專門的教師隊伍、缺乏現成的教學模式等，使得在具體實施過程中遇到了諸多困難。教師要結合學科課程的特點，挖掘課程資源，生成一些可操作性的活動主題，綜合實踐活動課程才能有效地實施和持續(xù)發(fā)展?？傊?，在課堂教學中有著無限的創(chuàng)造力、生命力、充分的教學活動留給學生足夠的思考時

10、間、回味空間，讓學生在玩中學，在玩中感悟，領會大意增強了學生的自信心和課外學習的興趣。【教學實錄】師：新年剛剛過去，一定會有很多美好的回憶，在這些回憶中給你留下印象最深的是什么呢？生：各種各樣的燈讓人記憶猶新。師：好，就讓我們走進燈的世界和燈做朋友吧。板書課題：和燈做朋友師：在生活中你見過哪里有燈？生：在我們每個人的家里，燈是必不可少的。生：在大街上的路燈會為那些走夜路的人照亮前進的道路。生：在燈市上我見到的燈可真多呀，讓人眼花繚亂。師

11、：課前老師讓同學們收集你最喜歡的燈的圖片或實物，你帶來了嗎？請根據你手中的資料說一說你喜歡的燈的名字，并說一說你為什么會喜歡它？生：油燈、電燈、日光燈、信號燈。生：無影燈、探照燈、罩燈、射燈。生：吊燈、天花燈、日光燈和臺燈。讓我們的客廳或者臥室煥然生輝，平添幾分溫馨與情趣。（邊說邊自己喜歡燈的圖片）師：燈在我們的生活中得到了廣泛的應用，那么燈又得到了怎樣的發(fā)展呢？生：真正發(fā)明電燈使之大放光明的是美國發(fā)明家愛迪生。生：1879年10月21