古希臘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1全國中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽全國中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽作者：溫曉霞地址：江西省贛州中學(xué)郵編：341000《古代希臘的民主政治古代希臘的民主政治》(人教版必修一第二單元第5課)【設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路】一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為“走進(jìn)奧運(yùn)，感受文明”、“深入情境、感知雅典”、“唯物史觀，評(píng)析民主”、“歷史中思考，快樂中溫習(xí)”四部分，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，運(yùn)用大量的圖示和文字資料，創(chuàng)設(shè)古今歷史情境，與學(xué)生面對(duì)面交流，共同探討雅典民主政治形成的條件、過程、特點(diǎn)、影響等

2、史實(shí)，講練結(jié)合，直擊高考，教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力，提高歷史學(xué)習(xí)能力。【課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)】1、掌握古希臘地理環(huán)境的特點(diǎn)及這種特點(diǎn)對(duì)古希臘政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長，宏觀把握人類文明的演進(jìn)過程；2、了解雅典民主政治的發(fā)展內(nèi)容，理解古希臘民主政治制度與實(shí)踐成為近代西方政治思想和實(shí)踐的源頭，認(rèn)識(shí)特定的政治制度是時(shí)代的產(chǎn)物，只反映一定的歷史階段；3、通過雅典民主政治的興衰過程，分析其特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，分步驟分層次

3、掌握運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法，客觀評(píng)價(jià)雅典民主政治，認(rèn)識(shí)古希臘對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.地理環(huán)境對(duì)雅典民主政治的產(chǎn)生的重要影響；2.梭倫、克利斯提尼、伯里克利的改革及其對(duì)雅典民主政治確立的作用；3.評(píng)價(jià)雅典民主政治的得與失，歸納雅典民主政治的基本特征。難點(diǎn)：地理環(huán)境非決定論；梭倫、克利斯提尼和伯里克利改革的繼承與發(fā)展關(guān)系；理解少數(shù)人的民主也是多數(shù)人的民主的實(shí)質(zhì)含義?！窘虒W(xué)手段教學(xué)手段】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備，SM

4、ARTNotebook制作課件，通過親切談話法，增強(qiáng)師生互動(dòng)，運(yùn)用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探討問題，提高分析歸納能力，解決問題?！窘虒W(xué)流程教學(xué)流程】（生活情境）（生活情境）請(qǐng)問同學(xué)，童年最喜歡的玩具是什么？希臘最古老最受鐘愛的玩具是娃娃。2004年希臘雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物就是“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”兩個(gè)娃娃：“智慧女神”和“光明與音樂之神”。（SMARTSMART課件展示）課件展示）第一部分：走進(jìn)奧運(yùn)、感受文明31、自然條件：多山多島多港灣2、

5、社會(huì)條件：①政治保障：城邦體制，小國寡民②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：工商業(yè)發(fā)達(dá)，海上貿(mào)易③人文素質(zhì)：平等自由的公民意識(shí)古希臘地形奔跑上進(jìn)的雅典公民④歷史文化：原始社會(huì)的民主習(xí)慣和古代亞非文明的影響（地處三洲要沖，兩大文明交匯處）。（學(xué)生主體活動(dòng)）（學(xué)生主體活動(dòng)）通過展示的圖片，分析地理環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、思想意識(shí)造成的影響，解釋雅典公民的含義，結(jié)合“男人就是城邦”習(xí)題理解：（變式訓(xùn)練）（變式訓(xùn)練）史學(xué)家修昔底德在《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》中寫下了“男人就是城邦

6、”之句。根據(jù)雅典民主政治的特點(diǎn)，以下解釋最確切的是（）a.婦女地位低下，隸屬于家庭，無權(quán)參政b.公民皆為男性，他們是城邦生存和發(fā)展的決定力量c.男人參軍，保家衛(wèi)國，確保城邦安全d.全體男性共同分享城邦權(quán)力，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)（老師設(shè)問）（老師設(shè)問）“現(xiàn)代公民意識(shí)是什么？”（學(xué)生主體活動(dòng)）（學(xué)生主體活動(dòng)）不同的學(xué)生扮演不同的身份談公民意識(shí)，如普通公民，學(xué)生，小朋友，司機(jī)，農(nóng)民工，國家公務(wù)員等等，老師面對(duì)面地詢問。二、雅典民主政治的形成發(fā)展：二、

7、雅典民主政治的形成發(fā)展：指導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本P23——P24頁，識(shí)記梭倫、克利斯提尼和伯里克利改革的措施及意義。（老師主導(dǎo)活動(dòng)）（老師主導(dǎo)活動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)各人改革內(nèi)容，比較分析三人的改革，后者是如何繼承和發(fā)展前者的？”1、依圖用白板畫筆板演雅典民主政治的發(fā)展階段：萌芽——奠基——確立——頂峰（設(shè)問各階段特征的依據(jù)？）2、利用白板“拖動(dòng)”功能，叫三位同學(xué)上臺(tái)板演，把以下各項(xiàng)措施拖入梭倫、克利斯提尼或伯里克利名下：1、工資、津貼制2、建立四