教師節(jié)為何變罵師節(jié)

1、教師節(jié)為何變罵師節(jié)教師節(jié)為何變罵師節(jié)一名自稱是湖南邵陽(yáng)的教師在網(wǎng)上發(fā)帖，強(qiáng)烈要求取消教師節(jié)，獲得眾多網(wǎng)友的支持。而這幾天一篇名為《取消教師節(jié)的10個(gè)理由》的帖子在眾多知名論壇熱傳，再次引起了眾多網(wǎng)友的共鳴。以下是帖子全文.教師作為一種職業(yè)，它和其他所有職業(yè)一樣，沒什么特殊的：職業(yè)人員為社會(huì)提供勞動(dòng)，并從勞動(dòng)中獲取報(bào)酬。2.如果說教師是特殊的職業(yè)，那么，醫(yī)生和律師也是特殊的職業(yè)，而且是更加有“專業(yè)感”的職業(yè)。因此，若因職業(yè)的特殊而設(shè)立教師

2、節(jié)，那么，就應(yīng)該有“醫(yī)生節(jié)”和“律師節(jié)”。3.幾乎所有被特別提出來(lái)的節(jié)日，都是為弱勢(shì)群體提供的某種安慰和安撫。比較明顯的例子是婦女節(jié)和兒童節(jié)。勞動(dòng)節(jié)有點(diǎn)特別，但在“同情弱者”的意義上，它與婦女節(jié)和兒童節(jié)也還是一致的。4.如果因?yàn)樾麚P(yáng)“尊師重教”的傳統(tǒng)而設(shè)立教師節(jié)，那么，出于類似的理由，完全可以在“六一兒童節(jié)”之外再設(shè)立一個(gè)“九二學(xué)生節(jié)”。設(shè)立“九二學(xué)生節(jié)”的理由是：九月一日開學(xué)之后的第二天，就成為學(xué)生狂歡的節(jié)日。5.教師節(jié)已經(jīng)形同虛設(shè)，

3、教師在教師節(jié)這一天并沒有獲得實(shí)質(zhì)性的利益。6.真要讓教師感到受尊重，可以做得更加直接、有效：提高教師的工資。什么時(shí)候教師的工資有了實(shí)質(zhì)性的提高，那一天就會(huì)被教師當(dāng)作自己的節(jié)日。7.在教師節(jié)在一天，教師能夠獲得的尊重，往往顯示為各級(jí)與各類“領(lǐng)導(dǎo)”對(duì)教師提供某種居高臨下的“看望”或“施舍”。這不好。8.如果指望教師在“教師節(jié)”的名義下獲得真實(shí)的尊重，不如讓學(xué)校的“教師工會(huì)”獲得真實(shí)的身份。9.若“教師工會(huì)”并不代表教師利益反而成為“防教師”

4、或“哄教師”的機(jī)構(gòu)，那么，教師在“教師節(jié)”這一天至多只能獲得暫時(shí)的麻醉效果。10.節(jié)日的功能往往顯示為狂歡、放假或者浪漫。如果教師在教師節(jié)這一天既不能獲得狂歡感，也不能享受放假，更無(wú)法獲得浪漫，那么，這個(gè)節(jié)日也就沒有了存在的必要。除了狂歡、放假或浪漫之外，還有一種特殊的節(jié)日：“感恩節(jié)”。若真要讓教師獲得感恩與被感恩的機(jī)會(huì)，這一天干脆就叫“感恩節(jié)”：各行各業(yè)所有存在者在同一天一起表達(dá)感恩。80后作家呼吁取消教師節(jié)稱教師“丑陋”引爭(zhēng)議再過兩

5、天（9月10日）就是我國(guó)的第26個(gè)教師節(jié)。昨天，80后爭(zhēng)議作家張一一博客上的一篇《丑陋的教師節(jié)》呼吁取消教師節(jié)、把教師節(jié)改成“反思日”。這一言論引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議，也遭到了不少網(wǎng)友的“炮轟”。教師節(jié)被指應(yīng)作為“反思日”昨日，80后爭(zhēng)議作家張一一在博客發(fā)表《丑陋的教師節(jié)》一文，稱現(xiàn)在的教師享受了很好的待遇、得到了太多的榮譽(yù)，但很多的教師都不作為，實(shí)在有愧于“人類靈魂工程師”這一稱號(hào)，張一一認(rèn)為我國(guó)的教師需要“集體懺悔”，并鄭重呼吁“取締教師節(jié)

6、”，引發(fā)網(wǎng)友熱議。在《丑陋的教師節(jié)》一文中，張一一引經(jīng)據(jù)典地表示，“一日為師，終身為父”等封建宗法教條，是姜尚和孔子等“帝王師”刻意為之，“教師這一原本是為了束脩（十條臘肉）混口飯吃的普通職業(yè)，竟能一舉擠進(jìn)‘天地君親師’的封建宗法體系廟堂，真是讓人費(fèi)解”，在張一一看來(lái)，教師們擁有長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的寒暑假，加班收取不菲的補(bǔ)課費(fèi)，子女中、高考時(shí)可享受照顧性加分，逢年過節(jié)更有紅包和禮物進(jìn)賬，而現(xiàn)在連工人和農(nóng)民都沒有自己的特定節(jié)日，教師“真有資格獨(dú)享

7、這樣一個(gè)節(jié)日嗎”張一一表示，中國(guó)現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏懷疑、批判、創(chuàng)新精神，甚至學(xué)風(fēng)日下，二奶成風(fēng)，高校就業(yè)率造假，學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越差、越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)，作為“人類靈魂工程師”的教師有著不可推卸的責(zé)任，張一一認(rèn)為教師得到的光環(huán)和榮譽(yù)已經(jīng)太多，但他們當(dāng)中的很多人已喪失了教書育人的崇高社會(huì)理想，越來(lái)越缺乏一種責(zé)任感和使命感，而只是“為稻粱謀”，把教書當(dāng)作一種謀生手段來(lái)“完成任務(wù)”或是謀取私利，因此張一一認(rèn)為，“教師節(jié)”很有取締的必要，即使不取締，

8、這一天也不應(yīng)該成為教師的“收禮日”，而應(yīng)作為其“反思日”?！叭【喗處煿?jié)”遭網(wǎng)友質(zhì)疑“取締教師節(jié)”一文一石激起千層浪，引發(fā)不小爭(zhēng)議。網(wǎng)友“龍吸水”表示，時(shí)下有些教師的口碑確實(shí)不怎么好，但也要一分為二，因?yàn)槭歉≡甑纳鐣?huì)風(fēng)氣使然，責(zé)任不全在教師，取締教師節(jié)有點(diǎn)兒小題大做；網(wǎng)友“不結(jié)婚就是耍流氓”表示，張一一的觀點(diǎn)“太偏激了”，教師假期是多，很多城市學(xué)校福利是很好，但也要想想那些為山區(qū)孩子默默奉獻(xiàn)的老師們，不能以偏概全，抹殺教師們的成績(jī)！網(wǎng)友“