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文檔簡介
1、一、教材內(nèi)容:一、教材內(nèi)容:平面圖形面積的復習二、教學目標:二、教學目標:1、回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導過程,熟練地應用公式進行計算。2、探索知識間的相互聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡的過程,從而加深對知識的理解,并從中學會整理知識,領會學習方法。3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,數(shù)學在實際生活中的運用。三、教學重點:難點:三、教學重點:難點:回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導過程。根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)
2、建知識網(wǎng)絡。四、四、教學過程設計教學過程設計(一)、導入:明確目標明確目標師:今天我們是復習平面圖形的面積,你覺得我們應該復習哪些知識?生1:平面圖形面積的計算公式。生2:這些計算公式是怎樣推導得出的。生3:靈活應用公式解決問題。課題(板書)《復習平面圖形的面積》(二)、(二)、討論交流,復習整理討論交流,復習整理1、我們已經(jīng)學習了哪些圖形的面積?生:長方形、正方形、三角形、平行四邊形梯形。師:你還記得他們的公式和推導過程嗎?學生自由說
3、。2、你能在草稿上寫出這些平面圖形面積計算的字母公式。學生寫公式3、組織反饋。(課件展示)4、想一想,面積公式的推倒過程。師:那這五個平面圖形的面積計算公式是怎么推導出來的呢?我們一起來回憶一下,好嗎?師:你愿意說哪個,你覺得哪個平面圖形的面積公式的推導過程,你記得特別清楚,你就說哪個,好嗎?生:說出平面圖形面積的推導過程。5、同桌合作整理梯形上底20米下底10米高20米二、金睛火眼1、等底等高的兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。2、兩
4、個等底等高的三角形它們的形狀不一定相同,但面積一定相等。3、三角形的面積是平行四邊形面積的一半。4、如果兩個平行四邊形的面積相等,那它們的底和高一定也分別相等。5、一個三角形和一個平行四邊形面積相等,底也相等。那么三角形的高是平行四邊形高的2倍。三.對號入座1)一個平行四邊形和一個三角形等底等高,已知平行四邊形的面積是25平方厘米,那么三角形面積是()平方厘米。(2)一個平行四邊形的底擴大2倍,高縮小2倍,它的面積()四、選擇有效數(shù)據(jù)計
5、算面積(單位:厘米(四)(四)走進生活,鞏固知識走進生活,鞏固知識1、一塊近似平行四邊形的草地,中間有一條石子路,如果鋪1平方米草坪需要12元,這塊草坪大約需要多少錢?2、有一塊如圖形狀的土地拍賣,底價是每平方米2000元,王老板準備用500萬元買這塊地,請問他準備的錢夠不夠?為什么?3、農(nóng)場的工人們靠墻用籬笆圍成一塊菜園(如圖),籬笆的全長36米,這塊菜園的面積是多少?(五)總結(jié)評價,鞏固方法(五)總結(jié)評價,鞏固方法通過今天的整理和復
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