初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

1、聽課心得體會(huì)聽課心得體會(huì)聽初三化學(xué)課聽初三化學(xué)課按照學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃和教務(wù)處的安排，我聽了初三化學(xué)教師的課，現(xiàn)在將我聽孫老師講的《化學(xué)與健康》一節(jié)課來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。這節(jié)課有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方：1、導(dǎo)入部分孫老師從生活中的常見物質(zhì)——水出發(fā)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，包括各方面的理解。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，把抽象的東西具體化，先是分散了難點(diǎn)，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。后又在學(xué)生思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，孫老師做了精致的處理，逐步引導(dǎo)到課題。2、學(xué)

2、習(xí)部分一是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度設(shè)計(jì)組織學(xué)生繪制對(duì)化學(xué)式的基本結(jié)構(gòu)圖，從不斷的補(bǔ)充中逐漸完善對(duì)化學(xué)式概念的理解，在這一過程中，孫老師利用系統(tǒng)化的方法，巧妙進(jìn)行梳理及整理，學(xué)生較易理解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全程參與，效果不錯(cuò)。二是這一部分內(nèi)容的教學(xué)中容易出現(xiàn)課堂過于沉悶的現(xiàn)象，而孫老師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)使我耳目一新，她在學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義后，注意與生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的化學(xué)式，體現(xiàn)了化學(xué)服務(wù)于生活的理念，她的精

3、心設(shè)計(jì)一下子使課堂異常活躍。3、銜接計(jì)算方面從生活的實(shí)例出發(fā)，避免了純粹計(jì)算的抽象性，讓計(jì)算教學(xué)更有趣，難能可貴。孫老師在設(shè)計(jì)上還巧妙地賦予了學(xué)生很多解題技巧，使課堂更生動(dòng)。三聚氰胺也上了課堂，她注重了熱點(diǎn)問題的結(jié)合，使教學(xué)更具時(shí)效性，并且全方位闡述了化學(xué)物質(zhì)與人類社會(huì)的關(guān)系，值得學(xué)習(xí)。另外，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教

4、師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子五、聽課后的感觸一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位

5、一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：1我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與孫老師的課相比有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。2教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目

6、的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無力，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給老師留下了深刻的印象。3化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分，《化