剪枝的學問第一課時

1、《剪枝的學問》第一課時教學設計目標：1、讀準字音，讀通句子，將課文讀正確、流利；2、學習理解詞語的方法：詞語拆分法、聯(lián)系語境法、找相關詞法等；3、學習概括文本主要內容的方法。一、談話導入1.雖然相處的時間不多，但是別人都說三（）班的同學“勤學好問”。一個“學”，一個“問”，就組成了“學問”，生活處處有學問，今天這節(jié)課我們一起研究“剪枝的學問”。（板書課題。）2.指導讀課題。指名讀。聽要求再讀課題，我要強調剪枝是有學問的，誰來讀？我要強調

2、這是剪枝的學問，不是其他的學問，誰來讀？小結：不同的理解就有不同的讀法，看來讀課題也有學問。齊讀課題。3.有這剪枝到底有什么學問呢其實剪枝的學問都藏在課文里呢！讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀感知（一）請大家把書翻到144頁，自由讀一讀課文，注意老師的提示：出示讀書提示：借助拼音讀準生字新詞，把課文讀正確。不會讀或讀不順的地方多讀幾遍。1.現(xiàn)在請大家自由大聲朗讀課文。2.師巡視指導，糾正讀書姿勢。（二）檢查效果1.三()班的同學

3、真了不起，這么快就把課文正確讀完了。你們班有誰喜歡吃桃子嗎？那老師提醒你一定要去王大伯家的桃園，你知道為什么嗎？（1）學生自由答，指名讀第1自然段。（2）學習詞語：“遠近聞名”你能給它找個近義詞嗎？（家喻戶曉、人盡皆知等）能手：王大伯是個種桃能手?！胺N桃能手”就是——，你們班有哪些方面的能手呢？寫字能手就是——，畫畫能手就是——，能手就是指某一方面的本領特別強的人。老師想請你們班的讀書能手來讀讀第一自然段？是誰呀？（5）還有最后一小節(jié)了

4、，誰想讀，想讀嗎？滿足你們。想讀的一起讀（齊讀第5自然段）①這個自然段里有一個詞你讀得特別好，老師特別喜歡，現(xiàn)在請你們看圖猜一猜？“光鮮紅潤”：你們怎么猜到的？（看到了顏色，還看到了光澤。）真聰明?、诔墒斓奶易泳褪沁@樣的，學習“成熟”——成熟的桃子是什么樣的？光鮮紅潤、胖娃娃的臉蛋（找一學生、看實物）指導書寫“熟”：火在下面燒煮肉丸供你享用男生一起來美美地讀一讀。齊讀這一句。③這段話看得作者“又驚又喜”，不禁想起王大伯去年說的那番話，還

5、真有道理呢！A、這句話中有一個多音字是“禁”字，在文中讀“jīn”，組詞（不禁）“不禁”就是忍不住，不由得的意思。作者不禁干什么呢？指名讀B、番——用學過的字來記新字?！澳欠挕敝竿醮蟛f的哪些話？（指名讀）齊讀這一自然段。三、理清脈絡（12′）1同學們可真會學習，讀順了課文，還初步理解了課文中的一些新詞，老師還想考考大家，有信心嗎？請小朋友們默讀課文，想想課文主要寫了什么？生默讀課文，思考。2.這個要求有點難，不過不要怕，老師給你提個

6、醒。（出示題目：△去年冬季的一天，“我”走進桃園，看到；春天到了，“我”又到桃園，看到了；暑假里，“我”再到桃園，看到了。△王大伯家的桃子總是那么大那么甜，這讓“我”；王大伯忙著剪枝，又讓“我”；聽了王大伯的介紹，“我”；看到王大伯家的桃子光鮮紅潤，“我”。）（1）自己選一種練說，（2）誰來說說第一題？（指名說）（去年冬季的一天，“我”走進桃園，看到王大伯和幾位叔叔在給桃樹剪枝；春天到了，“我”又到桃園，看到了桃園里紅云片片；暑假里，“