壓強 說課稿

1、壓強說課稿本節(jié)知識是以前力學知識的延伸擴展，是初中力學部分的一個重點。主要講述壓強的概念，壓強的大小跟哪些因素有關，及增大和減小壓強的主要方法，是以后學習液體壓強和氣體壓強的基礎，而且在生產和生活實際中也有廣泛的應用。教材力求通過對現(xiàn)象的分析培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際運用科學知識來解釋一些現(xiàn)象的習慣和能力更重要是激發(fā)學生學習興趣提高科學素質。教材體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。根據(jù)全面提高學生素質的總體目標與新課程標準的要求和

2、本節(jié)教材內容及學生已有的認識基礎我確定本節(jié)的學習目標如下：知識與技能：1.理解壓強的概念。2.理解壓強的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關。能運用壓強公式進行簡單計算。3.了解增大和減小壓強的主要方法。過程與方法：1觀察生活中各種與壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。2經歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，獲得對壓強較深入的了解。情感態(tài)度與價值觀：1.經歷觀察、實驗及探究等活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

3、2通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對知識的感性認識，為理解和應用這些知識打下基礎。3通過探究活動，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)對物理學習的興趣，提高學習的自信心。根據(jù)新課程標準的要求及教材內容和學生學習的實際情況確定：1.重點：理解壓強的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關。2.難點：了解增大和減小壓強的主要方法。本課的教材處理：本課主要對教材的探究實驗進行了改進，因為教材的實驗存在缺陷，砝碼好尋，壓力小車與海綿卻是以

4、前演示實驗用的器材，學校不具備學生探究實驗的條件。壓力小車為塑料所制，本身重量有限，海綿的彈性較好，致使小車對海綿的壓力作用效果并不明顯，且不易保留，所以對實驗進行了改進。根據(jù)教材特點，本節(jié)課采用探究，觀察，對比，分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出有關知識。通過學生參與探究，相互交流，突出學生是學習的主人，將課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位，同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，提高學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的分析

5、、綜合能力以及探索能力和合作精神。根據(jù)學生是教學活動主體，要使學生從“學會“轉化成“會學“這一基本思路，我在教學中注意了學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內容特征，我通過設置情景，密切聯(lián)系學生生活實際，通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析，把各知識點涉及的內容、問題展示給學生，以學生討論、分析解決問題為主，通過學生活動，引導學生如何去觀察實驗，并由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素（自信心，毅力，興趣，動機等）培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言

6、來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題。1.創(chuàng)設情景，激趣引入（3分鐘）在森林中住著一群可愛的動物，其中有一只漂亮的梅花鹿，大家都很喜歡它，夸贊它長的漂亮。時間長了，它卻驕傲了，認為自己和一些平庸的伙伴在一起，慢慢的，它和伙伴們疏遠了。聰明猴很著急，它和大象想出一個好辦法。聰明猴找到梅花鹿說：“你太優(yōu)秀了，大象卻瞧不起你，它想和你進行一場比賽，比什么由你決定，你敢嗎？“梅花鹿被激怒了，趣提高科學素質。（本

7、部分需2分鐘左右）板書設計主要是突出教學重點和難點，使它能成為向學生傳遞信息的工具，引導學生積極思維，提高學習效果；對知識加深理解、加深記憶，提高學生學習的效率。教學反思：1、新課各個環(huán)節(jié)的銜接上有些生硬。2、對學生的實驗現(xiàn)場指導上不夠積極主動，結果有個別小組實驗完成的較慢，影響到了教學的結果。3、讓學生自己得出實驗的最終結論后，在交流與合作上留的時間較少，影響了學生交流。4、在例題、練習的處理上時間有些倉促，從獲得新知識到應用新知識之