數(shù)學(xué)可能性

1、可能性可能性教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第104～111頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，會(huì)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出原因。2.學(xué)會(huì)列舉記錄簡(jiǎn)單事件有可能發(fā)生的結(jié)果。3.學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。4.能由一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少。5.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯推理、

2、逆向思考和與人交流思考過(guò)程的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯推理和表達(dá)自己的思考過(guò)程的能力。主要措施：教師引導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確地判斷，并能回答一些問(wèn)題。二、自主探索1.初步感知事件發(fā)生的不確定性。（1）展臺(tái)出示主題圖引入：（2）小組討論：如果讓你抽一次，可能有什么結(jié)果？（3）全班交流，小組