高考古詩詞鑒賞專題

1、1高考古詩詞鑒賞專題——詩歌鑒賞題型及答題模式河北衡水中學閆淑芳近幾年的高考試題，詩歌鑒賞題選材大都是唐詩、宋詞、元曲，有兩個特點非常明顯：一是試題切入角度小，只以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。考生一般對考點比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。為在緊張復習中輕

2、松而又有效地攻克這一難題，我們結合自身教學實踐，對近年常見常考的每一種題型進行了深入研究，為每一種題型總結了相應的一套答題模式。一、煉字型⒈提問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②本詩的詩眼是哪個字？詩中哪些字眼表現(xiàn)（突出）了詩的某一特點？⒉提問變體：①某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？②詩中某個字（某句詩）的作用是什么？詩中為什么要用某個字（某句詩）？說說（簡析）詩中某個字（某句詩）在詩中的作用。③詩中某個字（某句）換作

3、（改作）某有什么作用？兩者有什么區(qū)別？哪一個好，為什么？⒊解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞等修飾語（自，孤，獨，冷等），化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。注意：一般而言，煉字五言詩在第三字，七言詩在第五字。⒋答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的表面義和語

4、境義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境或對表現(xiàn)人物的作用。3③點明景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。以上四步可概括為：所寫的意象

5、意象的特點是什么藝術效果包含的詩人的感情，或描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）析感情（分析作者的思想感情）⒌注意區(qū)別術語A.意境:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。B.思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。⒍答題示例：[示例一]絕句二首（其一

6、）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物表達了詩人怎樣的感情請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。三、分