光合作用系列圖解析

1、1光合作用系列坐標(biāo)圖剖析光合作用系列坐標(biāo)圖剖析永川區(qū)第九中學(xué)校402160蔣大英關(guān)鍵詞：光合作用摘要：“光合作用”一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能檢測的重要方式是以五花八門的圖形形式呈現(xiàn)，從有關(guān)光合作用眾多圖形中擒出“圖首”——光合作用日變化圖形進(jìn)行全面剖析，再變式、拓展，便可使學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的應(yīng)用游刃有余。全日制高中《生物》第一冊(cè)“光合作用”一節(jié)中對(duì)光合作用過程的描述版面并不多，過程看起來也并不復(fù)雜，但知識(shí)的滲透力極強(qiáng)，是檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)圖能力

2、，理解能力、分析綜合能力的重要切入點(diǎn)，是歷屆高考重點(diǎn)考查內(nèi)容之一，單與之有關(guān)的坐標(biāo)圖就千變?nèi)f化。面對(duì)眾多圖形，如何以不變應(yīng)萬變，筆者做了如下層層推進(jìn)的教學(xué)嘗試：Ⅰ光合作用基本圖形教材P56頁“習(xí)題三”中“白天光合作用強(qiáng)度圖”是光合作用眾多圖形中最基本的圖形，教師一定要將此圖向?qū)W生講透。實(shí)際剖析過程中，常常是把題中的時(shí)間由白天延展為一晝夜（假設(shè)呼吸作用速度不變），即：1夯實(shí)概念：實(shí)際光合作用量：用CO2固定量、CO2利用量、O2的產(chǎn)生量、

3、有機(jī)物合成量等表示。凈光合作用量：用CO2吸收量、O2的釋放量、有機(jī)物積累量等表示。光合作用強(qiáng)度指實(shí)際光合作用強(qiáng)度。實(shí)際光合作用量=凈光合作用量呼吸作用量。如圖中C、D兩點(diǎn)的凈光合作用量分別為0、d，實(shí)際光合作用量分別為a、(da)。2圖形剖析：3圖形剖析：圖2中依據(jù)光照強(qiáng)度為C時(shí)，CO2吸收量為0，即凈光合量為0，此光照條件下光合作用速度等于呼吸作用速度；或據(jù)無光時(shí)，CO2的釋放速度表示呼吸作用速度，可知a值可表示呼吸作用速度，與圖1

4、中的a值相當(dāng)。相同光照強(qiáng)度下，兩曲線上兩點(diǎn)值的差值表示此光照下的呼吸作用速度。圖2中C點(diǎn)與圖1中C、G時(shí)刻含義相當(dāng)。當(dāng)光照強(qiáng)度在0~C之間時(shí)，光合作用速度小于呼吸作用速度，與圖1中B~C相當(dāng)。3密閉大棚內(nèi)一晝夜O2、CO2濃度變化曲線圖形剖析：依據(jù)0~6點(diǎn)圖3中曲線呈下降趨勢，圖4中曲線呈上升趨勢，知圖3為一晝夜棚內(nèi)O2濃度變化曲線，圖4則為一晝夜棚內(nèi)CO2濃度變化曲線。B（B1）點(diǎn)、C（C1）點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻，光合作用強(qiáng)度均與呼吸作用強(qiáng)度相