溶液的形成第一課時

1、授課日期：2012年10月10日星期三第三節(jié)課課型：新授授課人：刁振苓課題：課題：第三單元溶液第一節(jié)溶液的形成第一課時課標要求：課標要求：知道溶液的概念及溶液的基本特征，能分辨典型溶液的溶質和溶劑；了解溶解過程中的能量變化內(nèi)容和學情分析：內(nèi)容和學情分析：溶液在日常生活中隨處可見，但如果問起學生什么是溶液，學生可能會列舉見到的種種液體，可能對溶液有一個錯誤的認識。教材直接從食鹽的溶解入手，使學生首先形成溶液是均一的、穩(wěn)定的感性認識，這對后

2、面的學習是非常有益的。所以教師也應該從溶解入手，使學生輕松得出溶液概念。學習建議：學習建議：（參考《助學》之“一周綱要”欄目）1、利用幻燈片幫助學生理解掌握溶液的定義，特征，組成和命名。2、利用微觀過程圖理解電離過程。學習目標：學習目標：知識目標：1、知道溶液的概念及溶液的基本特征，能分辨典型溶液的溶質和溶劑；2、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應用；3、了解溶解過程中的能量變化能力目標：培養(yǎng)學生在學習中注意觀察思索，善于提出問題，通過實

3、驗解決問題的能力。情感目標：通過實驗培養(yǎng)學生團結合作的科學品質知識點（重點、難點）：知識點（重點、難點）：重點：重點：溶液的定義、組成及特征，溶液中溶質和溶劑的判斷。難點：難點：從微觀角度解釋電離和物質溶解時的能量變化。教學方法：教學方法：實驗探究、小組合作、總結歸納等。實驗準備：實驗準備：燒杯、滴管、水、氫氧化鈉固體、硝酸銨、氯化鈉、玻璃棒、汽油、洗潔精、食用油學習過程：學習過程：教師活動教師活動學生活動學生活動活動意圖活動意圖情景創(chuàng)

4、設：情景創(chuàng)設：提出問題：海水、河水、地下水即使清澈見底，也還不是純凈的水，這是為什么？討論舉例從學生的生活經(jīng)驗入（2）收集實驗數(shù)據(jù)：水的溫度水的溫度T1℃氫氧化鈉溶氫氧化鈉溶液的溫度液的溫度T2℃（T2T1）℃水的溫度水的溫度T1′℃硝酸銨溶液硝酸銨溶液的溫度的溫度T2′℃（T2′T1′）℃獲得結論：反思交流：提出問題：任何物質放到水或與其他物質混合是不是都會形成溶液？猜想假設：收集證據(jù)：（1）實驗設計：實驗用品：泥土、植物油、汽油、洗

5、潔精、試管三支。實驗步驟：1.取2支試管，分別加入少量泥土和食用油，再分別倒入約13試管的水，邊振蕩邊仔細觀察現(xiàn)象，再向植物油的試管中加少量的洗潔精，振蕩仔細觀察現(xiàn)象。2、取1支試管，加入少量食用油，再倒入約13試管的汽油，邊振蕩邊仔細觀察現(xiàn)象。結論：。反思交流：黃泥水不屬于溶液而是懸濁液舉例。油水混合物屬于乳濁液舉例。將加植物油的兩支試管中的液體倒掉，發(fā)現(xiàn)試管是干凈的。思考：思考：衣服上油污用水洗不掉，可用來清洗，這是利用了_____