生物必修三 第四章 種群和群落

1、1第四章第四章種群和群落種群和群落第2節(jié)種群數(shù)量的變化種群數(shù)量的變化一、學習目標1.說明建構種群增長模型的方法。2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。4.關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。二、學習重點：嘗試建構種群增長的數(shù)學模型，并據此解釋種群數(shù)量的變化。二、學習重點：嘗試建構種群增長的數(shù)學模型，并據此解釋種群數(shù)量的變化。三、學習難點：建構種群增長的數(shù)學模型四、學習過程四

2、、學習過程第一課時：知識點一：構建種群增長模型的方法第一課時：知識點一：構建種群增長模型的方法〖學生活動〗閱讀P65，回答1、什么是數(shù)學模型數(shù)學模型？2、數(shù)學模型建構包括哪些步驟？觀察并提出問題→提出→根據，用適當?shù)男问奖磉_事物的性質→實驗或觀察或數(shù)學形式知識點二：知識點二：在自然界中，種群的數(shù)量變化（一）種群增長的（一）種群增長的“J”“J”型曲線型曲線〖學生活動〗閱讀P66第三段到最后，然后填空：1、自然界確有類似細菌在自然界確有類

3、似細菌在條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以為橫坐標，為橫坐標，為縱坐標畫出曲線來表示，曲線則大致呈為縱坐標畫出曲線來表示，曲線則大致呈“”型。型。2、“J”型增長的數(shù)學模型：（數(shù)學公式）條件：條件：在充裕、適宜、沒有等條件下。參數(shù)意義參數(shù)意義：為該種群的起始數(shù)量，為時間，表示t年后該種群的數(shù)量，表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)。（二）種群增長的（二）種群增長的“S”“S”型曲線型曲線〖學生活動〗閱讀P6

4、7并完成填空：1、什么是“S”型曲線：型曲線：2、“S”型曲線型曲線產生原因：環(huán)境條件如空間、食物、天敵等制約。3、什么是環(huán)境容納量？拓展拓展1、“S”型曲線中，型曲線中，達到環(huán)境容納量時，種群增長率如何？什么時候種群增長率最大？拓展拓展2、影響種群數(shù)量變動的因素有哪些？、影響種群數(shù)量變動的因素有哪些？拓展拓展3、研究種群數(shù)量變化有什么實踐意義？、研究種群數(shù)量變化有什么實踐意義？34右圖為魚塘中魚的數(shù)量增長曲線，為了使魚塘的總產量達到最

5、大值，應做到適時捕撈。下列做法中正確的是()A超過t4時捕撈，使剩余量保持在kB超過t3時捕撈，使剩余量保持在3k4C超過t2時捕撈，使剩余量保持在k2D超過t1時捕撈，使剩余量保持在k45右圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長曲線，據圖回答問題。（1）A曲線呈“J”型，表示種群在環(huán)境中的增長。（2）B曲線呈“S”型，表示種群在環(huán)境中的增長，陰影部分表示。用達爾文進化理論解釋，這是的結果。（3）若“S”曲線表示某個鼠群遷入一個新的生態(tài)系統(tǒng)后的

6、增長曲線，那么，K點以后，曲線出現(xiàn)平區(qū)的原因是。（4）根據種群變動的曲線，解釋為什么投藥滅鼠在短期內能控制鼠害，但很快又會鼠災泛濫的原因。對此，應采取哪些有效措施。第二課時：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化第二課時：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化（1）實驗目的：①通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。②用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。③學會使用血球計數(shù)板進行計數(shù)。（2）實驗原理：①在含糖的液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)液）

7、中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個封閉容器內的酵母菌種群，通過細胞計數(shù)可以測定封閉容器內的酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化細胞計數(shù)可以測定封閉容器內的酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。②養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素。細菌在一定體積培養(yǎng)液中的增長如下圖：（3）方法步驟：①提出的問題：在不同溫度條件下酵母菌種群數(shù)量增長的情況如何？不同培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量增長的情況如何？②假設：根據上述問題，大膽提出合理的假設