2014年陜西省師德先進(jìn)個人申報事跡材料

1、2014年陜西省師德先進(jìn)個人申報事跡材料愛灑桃李無怨無悔——銅川市方泉小學(xué)語文教師賀莉韻當(dāng)我承載著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的熱愛，欣然走上這三尺講臺時，“為圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”便成為我孜孜不倦的追求與信念。我叫賀莉韻，女，1981年3月出生，本科學(xué)歷，中共預(yù)備黨員，自工作以來，一直從事語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任?，F(xiàn)就職于銅川市印臺區(qū)方泉小學(xué)。十多年來，我鐘愛自己的事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，贏得了學(xué)生、家

2、長的喜愛，同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因此，我2011年先后榮獲印臺區(qū)“教學(xué)能手”和陜西省“教學(xué)能手”稱號；2012年6月，被中共印臺區(qū)委授予“十佳教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號；2013年9月，被評為印臺區(qū)“師德先進(jìn)個人”，有幸成為師德先進(jìn)事跡報告團(tuán)成員，在全區(qū)進(jìn)行巡回宣講；2014年3月，經(jīng)省教育廳評選被確定為“陜西省學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)人。一、用心耕耘，滋養(yǎng)花苗一、用心耕耘，滋養(yǎng)花苗常言道：“學(xué)高為師，德高為范”。作為教師的我明白，要適應(yīng)教育發(fā)展的要

3、求，就必須“以人為本”，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。十多年的教學(xué)生涯，更讓我深深懂得“欲給學(xué)生一滴水，教師先有一桶水”。為此，在日常工作中，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)知識，利用業(yè)余時間借閱、上網(wǎng)查閱各種教育教學(xué)資料，不斷充實(shí)、提升自己的政治覺悟、業(yè)務(wù)水平和師德師風(fēng)素養(yǎng)，從而樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，我還積極參加國家、省、市培訓(xùn)，主動承擔(dān)學(xué)校和上級主管部門布置的各項(xiàng)工作，謙虛地向老教師請教，及時與同

4、事討論工作中遇到的問題，常常沉浸于工作中而推遲回家。2013年11月，參加“國培計(jì)劃”—陜西省中小學(xué)省級“教學(xué)能手”小學(xué)語文高級研修班，更是讓我受益匪淺。籍送給他，盡量使他感受到老師和同學(xué)的愛；另一方面積極聯(lián)系他的父母，將孩子的在校情況及習(xí)作內(nèi)容講給他們聽，請他們多與孩子溝通，多關(guān)愛孩子，多給孩子打打電話，讓孩子真切的感受到父母的愛。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我每天提醒他換洗襪子，早晚認(rèn)真洗臉、洗腳；看到他衣服臟了就督促其換洗。我

5、們班還制定了衛(wèi)生量化考核制度，不定時檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生。有幾次檢查前，我故意把消息透露給他，并請離他家近的同學(xué)周末約他一起洗澡、理發(fā)。檢查時，他在全班同學(xué)面前受到了表揚(yáng)，這令他信心十足。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)會了如何與人相處，衛(wèi)生習(xí)慣得到改善，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。他的爺爺、奶奶特別高興。我想：這溫暖的關(guān)愛和潤物有聲的鼓勵，一定會讓孩子沐浴在愛的陽光里茁壯成長?？梢?，教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能

6、，及做人的基本行為準(zhǔn)則。二、創(chuàng)新實(shí)踐，快樂教學(xué)二、創(chuàng)新實(shí)踐，快樂教學(xué)新的課改理念明確要求：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂真正成為學(xué)生展示才能的平臺。”因此，在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過表演、質(zhì)疑，爭議及游戲等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；我尊重每一位學(xué)生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展

7、。例如：我在教學(xué)課文《獻(xiàn)你一束花》時，課堂上就出現(xiàn)了分歧，“鮮花究竟該獻(xiàn)給誰呢？”借此契機(jī)，我讓學(xué)生以“鮮花是呈獻(xiàn)給凱旋而歸的英雄，還是獻(xiàn)給暗淡無光的失敗者”分正反方進(jìn)行辯論。課堂氣氛熱烈而緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)生既掌握了本節(jié)課所傳授的知識，訓(xùn)練了口才，提高了思維能力、創(chuàng)新能力，也使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果，大大提高了課堂教學(xué)的效益。此外，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我會在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下“藥”，因材施教，不斷提高