b d p q兒歌

1、bdpq兒歌兒歌b、d、p、q一直是同學們?nèi)菀赘沐e的四個聲母，但通過學習兒歌，而且配上手的動作，就容易分清楚：bdpq四兄弟，他們長得真稀奇。b大哥有個大肚皮，（左手握拳，大拇指朝上）翻過來是p弟弟。（左手握拳，大拇指朝下）q哥哥有個大腦袋，（右手握拳，大拇指朝下）翻過來是d小弟。（右手握拳，大拇指朝上）四線格兒歌四線格兒歌拼音格，四條線，拼間字母住里面。住上格的不頂線，住下格的一半多，中格寫滿頂兩線。音節(jié)拼讀兒歌音節(jié)拼讀兒歌兩拼法：前

2、音輕短后音重，兩音相連猛一碰！三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。與相拼兒歌相拼兒歌小小有禮貌見了jqxy就摘帽。（juquxuyu）的兩點留下時，必和n、l在一起。標調歌標調歌標調先找ɑ，無ɑ再找o，ɑ、o都沒有，再找扁嘴e。i、u并列怎么辦？聲調一律標后面。bdpq兒歌兒歌b、d、p、q一直是同學們?nèi)菀赘沐e的四個聲母，但通過學習兒歌，而且配上手的動作，就容易分清楚：bdpq四兄弟，他們長得真稀奇。來教漢語拼音，能使?jié)h語拼音教學效

3、果“事半功倍”，做到“寓教于樂”。一、用兒歌區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。9yw一課把聲母yw與單韻母i、u、u整合在一起，同時又出現(xiàn)了整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，由于這一課知識點較多，學生在學的過程中很容易失去信心但如果通過編歌訣來區(qū)別聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，學生就很容易掌握。兒歌內(nèi)容為：聲母y，韻母i兩人站一起，就是音節(jié)yi。聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。通過邊拍手邊朗讀兒歌，學生很快

4、就能把聲母、韻母和音節(jié)區(qū)別開來了，這比你枯燥地講解要容易掌握得多。由此可見，兒歌在漢語拼音教學中非常管用。二、兒歌可以幫助學生標調。單韻母i的標調有些特別，學生容易受思維定勢的影響，直接把聲調標在的i的頭上。對于這個特殊的標調規(guī)則，我也請出歌訣來幫忙——“小i，小i有禮貌，標調就摘帽”。學習jqx與相拼時，我根據(jù)教材中提供的卡通圖編成兒歌：“小熊愚愚（）有禮貌，見到好友jqx，摘下墨鏡去握手。”讓學生誦讀，學生一聽就喜歡上了，讀了幾遍，

5、深深地印在了腦海里。以后見到有jqx的音節(jié)，就會想起這首兒歌，這樣就不會再誤讀了。后來，又學習了y和拼，就延用了這首兒歌：“小熊愚愚（）有禮貌，見到好友y，摘下墨鏡去握手?！睂W生也很容易掌握。又如學習給韻母標調，開始時學生按照ɑ、o、e、i、u、的順序標，很順利，可是碰到i、u在一起就不合規(guī)則了，學生弄不清該標哪兒了，怎么辦呢？我就提供給學生一首兒歌：“有ɑ別放過，沒ɑ找o、e，i、u都有，聲調標在后?！边@樣，學生的標調正確率就高多了。

6、三、用口訣學四聲，效果出奇好。在教材中，為了幫助學生識記四聲調，特別配以小兔騎摩托車行駛在不同路段的彩圖。在教學中，我充分發(fā)揮了這些彩圖的作用，每一幅圖都配上一句口訣——一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。利用箭頭圖，示意摩托車的一個行駛過程。這樣就幫學生準確地把握了四聲調的發(fā)音特點和書寫規(guī)則。在識記時，我讓學生眼看簡圖，口念口訣，手劃聲調，耳朵聽老師的指揮，腦子記憶四聲調的發(fā)音要點。因為有了口訣的幫助，四聲