《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)119《j《jqx》x》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）篇）執(zhí)教：廈門(mén)市金雞亭小學(xué)執(zhí)教：廈門(mén)市金雞亭小學(xué)何雅玲評(píng)析：開(kāi)元區(qū)教育局教何雅玲評(píng)析：開(kāi)元區(qū)教育局教研室研室周明珠一、童話引入（課件演示）周明珠一、童話引入（課件演示）二、字母教學(xué)（配合課件）二、字母教學(xué)（配合課件）1音的教學(xué)音的教學(xué)花仙子和小朋友來(lái)到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三花仙子和小朋友來(lái)到小河邊，這里的風(fēng)景可美

2、啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它唱起歌個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｘ，ｉｑx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！蜜蜜！”（配上（配上《賣(mài)報(bào)歌賣(mài)報(bào)歌》的曲）的曲）師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是ｊ師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是ｊｑＸ，你們會(huì)讀Ｘ，你們

3、會(huì)讀嗎？嗎？生：會(huì)。生：會(huì)。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)ｊｑＸ的音，初步感知了（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)ｊｑＸ的音，初步感知了讀音）讀音）課件音：（小鳥(niǎo)說(shuō)）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。課件音：（小鳥(niǎo)說(shuō)）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。（學(xué)生跟著（學(xué)生跟著“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)”，學(xué)著正確的發(fā)音方法。，學(xué)著正確的發(fā)音方法。）師：（小結(jié)）小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)學(xué)會(huì)了ｊｑ師：（小結(jié)）小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)學(xué)會(huì)了ｊｑx的發(fā)音，現(xiàn)的發(fā)音，現(xiàn)在誰(shuí)能把這三個(gè)字母讀給老師聽(tīng)？（

4、生積極舉手，爭(zhēng)著向在誰(shuí)能把這三個(gè)字母讀給老師聽(tīng)？（生積極舉手，爭(zhēng)著向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果）老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果）2形的教學(xué)形的教學(xué)（1）記字母形）記字母形師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)319認(rèn)真地學(xué)著發(fā)認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“j“jqx的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)jqx的字形的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師

5、的尊重，思維活時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極個(gè)已學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興

6、趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。主持人：這兩母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。主持人：這兩個(gè)案便最值得稱(chēng)道的是個(gè)案便最值得稱(chēng)道的是“我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)”。在學(xué)生獲取知識(shí)和技能。在學(xué)生獲取知識(shí)和技能的過(guò)程中，教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以?xún)和倪^(guò)程中，教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以?xún)和难酃猓ㄐ撵`）看待兒童的的眼光（心靈）看待兒童的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生自己去感受情，讓學(xué)生自己去感受情境圖，自己去揣摩發(fā)音

7、方法，自己去比較、記憶字母形體，境圖，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)。在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)?！拔野l(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)”喊出了自信，透出了進(jìn)取。喊出了自信，透出了進(jìn)取。這比單純擁有知識(shí)更有價(jià)值。這比單純擁有知識(shí)更有價(jià)值。（摘自（摘自《福建教育福建教育》20027》20027）※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※