《編寫童話故事》作文教學設計

1、1《編寫童話故事編寫童話故事》作文教學設計作文教學設計【設計理念】新課程積極倡導“自由表達，真誠寫作”的作文教學理念。教師應成為學生情感的激發(fā)者和響應者。本次習作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學?！窘虒W目標】1指導學生讀懂例文

2、了解這個童話故事是如何編出來的。2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達意思，培養(yǎng)獨創(chuàng)才能。3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準確用詞。4、從編擬童話的過程中接受自我教育?！窘虒W過程】一、談話激趣走進童話1、黑板寫童話二字，師：喜歡童話嗎？（喜歡）2、師：你們看過哪些童話故事？師：你們知道的童話故事可真多3、第三組課文我們學習了哪些童話故事？生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》

3、。師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。4、今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（出示）狐貍和小兔狐貍和小兔在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然歌聲停了，狐貍的歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣

4、才能吃怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了到兔子肉呢？咦！有了兔妹妹兔妹妹””狐貍笑瞇瞇地說，狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！你在采蘑菇呀！”小兔小兔子皺起眉頭想：子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我得教訓教訓它，為森林里的小動物出氣。得教訓教訓它，為森林里的小動物出氣。”小兔子鎮(zhèn)靜地說：小兔子鎮(zhèn)靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？狐貍先生，你找我有事嗎？”“也

5、沒什么事，就是想和你聊聊天。也沒什么事，就是想和你聊聊天?！焙傂ξ卣f。狐貍笑嘻嘻地說?！芭?，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想哦，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？成為大力士嗎？”小兔子一本正經地說。狐貍半疑半信地說：小兔子一本正經地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？真的嗎？”“當然啦！當然啦！”小兔子點點頭說。小兔子點點頭說?！澳?.....”......”狐貍吞吞吐吐