人教新課標(biāo)高中生物必修一示范教案（能量之源——光與光合作用第2課時(shí)）

1、教育匯專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)站上萬(wàn)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)海量培訓(xùn)課程教育匯專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)站上萬(wàn)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)海量培訓(xùn)課程第二課時(shí)光合作用的過(guò)程和化能合成作用●教學(xué)過(guò)程［課前準(zhǔn)備］1.制作多媒體課件。2.課前教師提供一份預(yù)習(xí)提綱，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本P103～P105的內(nèi)容。預(yù)習(xí)提綱：①光合作用過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？②什么是光反應(yīng)階段？這個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所在哪里？需要哪些條件？物質(zhì)和能量是如何轉(zhuǎn)變的？③什么是暗反應(yīng)階段？這個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所在哪里？需要哪些條件？物質(zhì)和能量

2、是如何轉(zhuǎn)變的？④光合作用受哪些外界因素的影響？這些因素是怎樣影響光合作用的？［情景創(chuàng)設(shè)］教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，請(qǐng)問(wèn)葉綠體有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)呢？學(xué)生：第一，葉綠體內(nèi)有許多基粒和類(lèi)囊體，擴(kuò)大了葉綠體的受光面積，類(lèi)囊體膜表面分布著許多吸收光能的色素分子，便于光能的吸收；第二，類(lèi)囊體膜表面以及基質(zhì)內(nèi)還分布著多種光合作用所必需的酶，有利于光合作用的進(jìn)行。教師：初中我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)光合作用的知識(shí)，

3、請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)光合作用的知識(shí)還有哪些方面的了解？學(xué)生：（七嘴八舌）光合作用的原料是CO2和H2O；光合作用的條件是光；光合作用的產(chǎn)物是糖類(lèi)和氧氣；等等。教師：很好?？磥?lái)大家對(duì)光合作用的知識(shí)還了解不少。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)歸納光合作用的概念。學(xué)生：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。教師：那么在一個(gè)微小的葉綠體中，CO2和H2O究竟是怎樣轉(zhuǎn)化為糖類(lèi)和氧氣的呢？此過(guò)程中色素吸收的光能是怎樣到有機(jī)物中

4、去的？光合作用受哪些外界因素的影響？這就是我們今天這堂課要討論的主要內(nèi)容。（顯示板書(shū)：二、光合作用的原理和應(yīng)用）［師生互動(dòng)］（一）光合作用的過(guò)程教師：下面我們先來(lái)看看光合作用是怎樣在葉綠體中進(jìn)行的。（顯示板書(shū)：1.光合作用的過(guò)程）教師：用多媒體課件演示發(fā)生在一個(gè)葉綠體中的光合作用全程的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教師：我們?cè)谟^察課件的時(shí)候，是不是覺(jué)得有點(diǎn)“眼花繚亂”呀，這說(shuō)明光合作用是個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程。其實(shí)剛才課件中顯示的只是光合作用的簡(jiǎn)化過(guò)程，其具體過(guò)程

5、還要復(fù)雜得多。教師：根據(jù)剛才的觀察，你們說(shuō)光合作用過(guò)程分為哪幾個(gè)階段呢？學(xué)生：分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。教育匯專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)站上萬(wàn)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)海量培訓(xùn)課程教育匯專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)站上萬(wàn)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)海量培訓(xùn)課程階段又產(chǎn)生，這對(duì)于光合作用有什么意義？學(xué)生：保證暗反應(yīng)不會(huì)缺乏原料，能夠持續(xù)進(jìn)行下去。教師：還原階段需要哪些條件？學(xué)生：需要相應(yīng)的酶催化，還需要光反應(yīng)提供的[H]作還原劑以及ATP供能。教師：剛才的一系列變化需不需要光？學(xué)生：不需要。教師

6、：那是不是一定要在黑暗中進(jìn)行呢？學(xué)生：也不是，有光無(wú)光都可以進(jìn)行。教師：對(duì)?！鞍怠辈⒉皇侵赴捣磻?yīng)一定要在黑暗中進(jìn)行，而是相對(duì)于光反應(yīng)來(lái)說(shuō)，這一階段不需要光。故我們把光合作用第二階段所發(fā)生的、在有光無(wú)光條件下都可以進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為“暗反應(yīng)”?，F(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)歸納一下整個(gè)暗反應(yīng)階段物質(zhì)和能量進(jìn)行了怎樣的轉(zhuǎn)變？學(xué)生：從物質(zhì)變化的角度來(lái)看，二氧化碳經(jīng)過(guò)“固定”和“還原”兩個(gè)過(guò)程，最終被還原成（CH2O）和C5；從能量轉(zhuǎn)變的角度來(lái)看，ATP中活躍

7、的化學(xué)能變成了穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在糖類(lèi)等有機(jī)物中。教師：好。綜合我們剛才討論的光反應(yīng)和暗反應(yīng)，我們可以把光合作用過(guò)程用下面的示意圖表示。教師：出示光合作用過(guò)程示意圖并作適當(dāng)講解。圖5－4－1光合作用過(guò)程示意圖教師：從圖5－4－1中可以看出，光合作用是由“光反應(yīng)”和“暗反應(yīng)”兩個(gè)階段組成的。那么這兩個(gè)階段有什么關(guān)系呢？教師：出示光反應(yīng)和暗反應(yīng)關(guān)系的比較表，并組織學(xué)生回答。光反應(yīng)暗反應(yīng)時(shí)間反應(yīng)很快（以毫秒計(jì)）較緩慢反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體基粒的類(lèi)囊體薄