教案第24課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利

1、1第2424課人民解放戰(zhàn)爭的勝利教學(xué)設(shè)計課人民解放戰(zhàn)爭的勝利教學(xué)設(shè)計一.教材分析：教材分析：本課為2017年新部編人教版八年級上冊第24課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》，講述抗日戰(zhàn)爭勝利后中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)進行土地改革得到人民的支持，為其后三大戰(zhàn)役及解放南京奠定了堅實的群眾基礎(chǔ)。三大戰(zhàn)役及南京解放結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。教材主要寫軍事斗爭，但國民黨政權(quán)垮臺的原因是多方面，需教師在教學(xué)中加以補充。二.學(xué)情分析：學(xué)情分析：八年級的學(xué)生通過一年的學(xué)

2、習(xí)，無論是知識層次還是理解能力都相應(yīng)的有些加強了，且八年級的學(xué)生正處于好動的時期，好奇心強，所以課堂上應(yīng)該著重引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對知識的探索能力。但本課需要學(xué)生思考、概括的問題難度較大，需教師多引導(dǎo)。三.教學(xué)三維目標教學(xué)三維目標知識與能力知識與能力:知道《中國土地法大綱》和土地改革的作用；知道三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本史實；分析理解解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役勝利進行的關(guān)系。過程與方法過程與方法:通過對人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利原因的探究

3、分析過程，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力，初步掌握歸納、分析的學(xué)習(xí)方法，形成獨立思考、勇于探索的意識與能力。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀:通過對人民解放戰(zhàn)爭勝利原因的分析研究，認識得人心者得天下，失人心者失天下，從而樹立正確的歷史觀和價值觀。四.教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：重點：重點：解放區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役。難點：難點：解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役順利進行的關(guān)系。五.教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課出示毛澤東《七律.人民解放軍占

4、領(lǐng)南京》，這首詩是毛澤東同志在1949年436.教師出示解放區(qū)人民踴躍支前與解放區(qū)的農(nóng)民送親人參軍的圖片根據(jù)上述圖片，說一說解放區(qū)的土地改革有什么作用？學(xué)生回答：解放區(qū)的土地改革，使農(nóng)村的階級關(guān)系和土地占有狀況發(fā)生了根本性變化，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍參戰(zhàn)，為人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的人力、物力保障。7.教師過渡：在抗日戰(zhàn)爭勝利后，人們渴望和平，但蔣介石堅持獨裁內(nèi)戰(zhàn)，于1946年6月發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，經(jīng)過一年的艱苦

5、奮戰(zhàn)解放區(qū)軍民擊退國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻，而中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)進行土地改革，極大的激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)積極性，得民心的中國共產(chǎn)黨與違背民意的國民黨究竟誰能取得戰(zhàn)爭的勝利呢？那么在廣大人民群眾支持下的解放戰(zhàn)爭，又有哪些發(fā)展呢？下面就讓我們一起看看前線戰(zhàn)況。目標導(dǎo)學(xué)二：三大戰(zhàn)役和南京解放目標導(dǎo)學(xué)二：三大戰(zhàn)役和南京解放1.教師講述：1947年，劉伯承、鄧小平率軍，千里挺進大別山，揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進攻的序幕。隨后，各戰(zhàn)場的人民解放軍

6、也相繼轉(zhuǎn)入反攻，共消滅國民黨軍精銳200多萬，迫使國民黨進入被動防御作戰(zhàn)，決戰(zhàn)的時機成熟。2.教師講述：1948年9月，中共中央決定發(fā)動遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。3.教師引導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀教材，完成有關(guān)三大戰(zhàn)役基本情況表。時間指揮者參戰(zhàn)部隊主要戰(zhàn)役地點殲敵人數(shù)敵人起義地區(qū)結(jié)果遼沈戰(zhàn)遼沈戰(zhàn)役1948年9—11月林彪、羅榮桓東北人民解放軍沈陽、黑山、錦州47萬長春解放東北全境淮海戰(zhàn)淮海戰(zhàn)役1948年11月—1949劉伯承、鄧小平、中原、華東