混合運算

1、小學二年級數(shù)學下冊小學二年級數(shù)學下冊《混合運算混合運算》教案教案流口中心小學流口中心小學潘裕家潘裕家教學目標：教學目標：知識與技能：借助解決問題的過程讓學生明白“在同級的混合運算中，應從左往右依次計算”的道理。過程與方法：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的計算能力。教學重點：教學重點

2、：理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。教學難點：教學難點：能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。教學準備：教學準備：課件、直尺等。教學過程：教學過程：一、復習鋪墊一、復習鋪墊課件出示下面題目：16＋9＋8＝32－10－6=25＋20－10＝48－8＋17＝先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算。二、創(chuàng)設情境，探究新知二、創(chuàng)設情境，探究新知（一）情境中獲取信息1課件出示第47頁例1。圖書閱覽室

3、里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？2從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息？3要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？4學生獨立列式并進行計算。（二）交流中探究新知人。（1）課件出示例1的條件，同時提出問題：這天閱覽室共來了多少人？（2）嘗試練習后全班交流，重點使學生明確：“中午走了24人”是多余的條件。3探究例1的另一種解法。（1）現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎

4、樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：53＋38－24。（2）學生獨立計算。（3）體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性。三、鞏固練習、深化新知三、鞏固練習、深化新知（一）計算（教材第47頁“做一做”）1指定學生說一說每道綜合算式的運算順序。2學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關注學生書寫的規(guī)范性。3全班交流，強調脫式計算的書寫格式。（二）改錯（教材第50頁第3題）1先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。2口答：這些綜合算